五、 國語文寫作能力測驗設計（25%） 請依 107 學測國寫的命題方式，利用以下範文每當面臨生活中諸多選擇而猶豫時，我總想起兩位鋼琴家。 那年我在巴黎高等音樂學院，訪問著名演奏家貝洛夫，曾請教他如何教學──貝洛夫是鋼 琴天才，十二歲就能掌握艱深的當代音樂作品。我以為會聽到累積多年的經驗與心得，怎知他 竟冷淡言道：「我幾乎都在勸退，要他們趁早改行。」 是天分不夠嗎？「不是」──巴黎高等鋼琴入學上限是十八歲，許多學生不曾思考自己要 什麼，只因當年鋼琴是最拿手科目，胡里胡塗報考，考上後也就懵懵懂懂彈下去。「即使有天分， 這也是浪費」，他面無表情繼續說，「人生有無限可能，沒有必要在廿歲前就決定一切。用心探 索，及早認識自己並找到真正的興趣，十八歲正是探索的絕佳時機。」 或許貝洛夫真的看多了「乖」學生，但我還是忍不住好奇：如果有學生對音樂充滿熱情卻天 分不足，又該怎麼辦呢？ 「那有什麼問題！」鋼琴家雙眼一亮，「我從來沒有勸退過這樣的學生，還盡一切可能幫助 他！音樂世界何其寬廣，誰說每個人都該當演奏家？只要真心愛音樂並充滿熱情，音樂必會給 予回報！」 我永遠不會忘記貝洛夫那時的神情，那瞬間煥發的光芒讓我無法再問：那些留下來的學生， 是否也得面對僧多粥少，競爭異常激烈的音樂界呢？現實殘酷考驗不會改變，有多少人能如貝 洛夫般，是天縱奇才的演奏家呢？ 沒說出的問題，幾年後貝洛夫的師弟巴福傑卻給了我解答。 一日，我們約在指揮大師蕭提家中敘舊。蕭提逝世十二年了，倫敦故居卻一如往常，彷彿主 人從未離去。對蕭提這位傳奇巨匠，巴福傑最深的記憶是──「有次我在他琴房練習。那時我 雖得了不少獎項，也日夜苦練鑽研，卻看不到希望，不知道自己的位置在哪裡，也不知道該不 該繼續。」當年巴福傑三十五歲，手傷剛復原，對人生充滿疑惑。面對年輕後輩的茫然困惑，蕭 提沒說任何場面話，也沒有一句安慰的話；他只簡單地說了句：「頂尖的人永遠有位置。」 巴福傑突然懂了。「既然我選擇了音樂，就要全力以赴。我不再問為何沒有機會，只問自己 是不是最頂尖，夠不夠資格站上舞台。」如今，巴福傑是國際炙手可熱的名家，古典到當代作品 都有深刻研究，曲目之豐更遠遠勝過諸多同儕。 「興趣可以讓你選擇人生方向，但只有努力才能讓興趣選擇你」──貝洛夫及巴福傑，國 際大賽得主，知名演奏家，都不是演出的保證，也未必是人生的最佳表演者；找到興趣，並為自 己的興趣認真不懈，音樂如此，其他工作如此，人生的許多選擇或許也相去不遠吧！ （改寫自焦元溥：琴房外的人生課。作者為倫敦國王學院音樂學博士候選人、大英圖書館愛迪生研究員）

（一） 設計一題國寫題目引導，文字內容不超過 200 字。(15%)