60. 下列何者為「現實治療與控制理論」的班級經營步驟？
(A) 關懷的師生關係與同儕關係--不接受藉口--不懲罰--辨識問題行為--評估問題與價值判斷--計畫新的行為--取得學生的承諾--堅持到底，永遠不放棄。
(B) 辨識問題行為--評估問題與價值判斷--計畫新的行為--關懷的師生關係與同儕關係--堅持到底，永遠不放棄--不懲罰--不接受藉口--取得學生的承諾。
(C) 關懷的師生關係與同儕關係--辨識問題行為--評估問題與價值判斷--計畫新的行為--取得學生的承諾--不接受藉口--不懲罰--堅持到底，永遠不放棄。
(D) 辨識問題行為--計畫新的行為--評估問題與價值判斷--不懲罰--不接受藉口--關懷的師生關係與同儕關係--取得學生的承諾--堅持到底，永遠不放棄。