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20. 屋內配線設計圖之符號  為
(A)電力斷路器
(B)可變電容器
(C)可變電阻器
(D)變頻器。

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• ＜聲音鐘＞一文作者巧妙的運用聽覺摹寫，下列文句，何者也有類似的效果？(A)四周有薄薄的山嵐襲來，帶著微微的濕意(B)一枝交纏的海棠花，葉嫩綠色。花正盛開，紅艷欲滴(C)我曾是這麼一位顧盼自得的年
• 【題組】「是為五一爾，奈何？」的「爾」字，和下列選項中哪一個「爾」字意思相同？(A)「爾」安敢輕吾射 (B)但手熟「爾」(C)他聽了不禁莞「爾」 (D)這是個「爾」虞我詐的社會
• 厚「ㄐㄧㄢˇ
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• 試判斷下列文句的成語應用，何者替換之後意思改變了？(A) 儘管師長們「三令五申」，仍有不少同學單車雙載，拿自己的性命開玩笑--耳提面命(B) 趙先生歷經「喪明之痛」，幾乎失去求生意志--抱痛西河
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• 下列文意和詞語的配對，何者並不恰當？(A)不要以願望代替實際作為 ── 腳踏實地(B)在企圖駕馭別人之前，先能駕馭自己 ── 反求諸己(C)自知乃是知識的基石 ── 寧靜致遠(D)使它成為堅強的
• 【題組】下列成語，何者最適合用來形容本詩中「一群不偷懶的小工人」？(A)罄竹難書(B)孜孜矻矻(C)沆瀣一氣(D)混水摸魚
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• （丁）今年父親節一早，我拿著自己親手做的兩張父親節卡片請孩子們簽名，一張給孩子的爺爺，一張給孩子的外公。往年我都會幫孩子準備好卡片，帶著孩子做，今年我故意「□□□□」，看孩子會不會「自動自發」，結果果
• 下列那一選項所列元素全為植物生長所需求的大量元素(macroelements)?(A)C、H、O、N、P、S、Ca、Mg、K(B)C、H、O、Mn、Fe、Na、Cl、B、Mo(C) N、P、S、
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• 下列文句，何者沒有表現出塵務經心，而是表達出「閒適自得」的心情？(A)母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船(B)加班之後，便是深夜了／偶爾也望一望燦爛的星空／卻不再沉
• 下列哪一個選項並「非」正向思考？(A)面向陽光，陰影就在背後。(B)冬天來了，春天還會遠嗎？(C)我總是在最深的絕望裡，遇見最美麗的希望。(D) 我們千萬不要當思想上的巨人，行動上的侏儒。
• 關於老殘遊記一書，下列敘述何者正確?(A) 內容以文言記述老殘在各地的風土見聞與景色(B) 主角老殘以算命為生，也是作者劉鶚自己的寫照(C) 作者善用華美辭藻描寫景色，令讀者有深入其境的感受(D
• 「這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。」洪醒夫所謂「美麗的感情」與下列哪一個選項中的情感相同？(A) 美麗的白髮 幸福中發芽 天使的魔法 溫暖中慈祥（聽媽媽的話/周杰倫）(B) 朋友ㄧ生
• 【題組】作者刻意不幫孩子準備給爸爸的父親節卡片，原因為何？(A)讓爸爸親自向孩子要求(B)教導孩子愛物惜物的觀念，不浪費金錢(C)希望孩子能主動表達對父親的愛(D)親手製作卡片太過刻意 。
• A: _________ women are there in the library?B: About five.(A) How much (B) How many (C) How(D) W
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• 湖底區(profundal zone)數量最多的為下列何者?(A)藻類(B)分解者(C)浮游生物(D)多樣的植物與動物
• 00「阿中，上課了！不要再玩鬧，我要記你名字了，快回座位坐下。」「阿發，自從你當上風紀股長，講話就很不客氣，你若記我名字，我們連朋友都做不成。」從上述對話可知，阿發可能面臨到下列何種狀況？(A)角
• 群山萬「ㄏㄨㄛˋ」
• 下列關於題辭的運用，何者正確?(A) 孟母遺風、地靈人傑--恭賀遷居(B) 仁民愛物、造福桑梓--畢業贈言(C) 群賢畢至、賓至如歸--校慶運動會上(D) 洙泗高風、弦歌不輟--祝賀金曲歌王歌后
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• 判別下列例子中，哪個y不是x的函數：(A)以x表示同學的座號，y表示該學生的血型。(B)以x表示導師的名字，y表示學生的名字。(C)以x表示正方形的邊長，y表示正方形的面積。(D)以x表示餐點的名
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