問題詳情
小菁到清境農場去旅遊,發現一個風向計(如照片)[風向計的飛機的頭指向E跟S中間],由儀器判讀,當時風向為何?
(A)東北風
(B)西北風
(C)東南風
(D)西南風。
(A)東北風
(B)西北風
(C)東南風
(D)西南風。
參考答案
答案:C
難度:簡單0.791907
統計:A(8),B(18),C(137),D(1),E(0)
內容推薦
- 下列文句「」中的詞語,使用最恰當的是:(A)「斗筲」之人,豪氣干雲,慷慨助人(B)他不是「等閒」之輩,你怎能輕慢於他(C)「狷介」之人,處世圓融,令人尊敬(D)他博通經史,春風化雨,「徒隸」常數百人
- 下列「國民教育法施行細則」中有關國民中小學之名稱寫法,何者正確? (A)私立國民中學之稱呼:○○縣○○鄉私立○○國民中學 (B)公立國民中學之稱呼:○○縣○○鄉○○國民中學 (C)公立國民小學之稱呼:
- 依國民教育法規定,下列關於國民中學、國民小學教科圖書之敘述,下列何者錯誤? (A)由教育部審定,必要時得編定之(B)由學校校務會議訂定辦法公開選用之 (C)由學校依政府採購法辦理採購 (D)藝能及活動
- 有關行為主義的增強理論,下列敘述何者正確? (A)操作制約的要件是刺激代替與刺激與反應之間時間的接近 (B)古典制約的要件是個體反應的後效強化 (C)行為塑造是根據操作制約學習原理,將數個分別學到的反
- 下列社會行為現象何者敘述正確? (A)危機現場中,在場人數愈多時,見義勇為的行為出現的可能性愈高 (B)上述現象稱為從眾行為 (C)團體作業時如團體成績反較個人作業之成績為高主,稱為社會浪費 (D)團
- 根據教材內容與教學目標建立的雙向細目表(two- way specification table),可以用來判斷測驗的 (A)預測效度(B)校標關聯效度(C)內容效度(D)構念效度
- 重量訓練中利用「負重舉踵」是對小腿肌群做(A)等長訓練(B)等張訓練(C)等速訓練。
- 美國2001年頒布「沒有落後孩子法案」,近似我國教改總諮議報告書所強調「把每位孩子帶上來」。其背後所遵循的教育原理是(A)人文主義教育(B)民主主義教育(C)三民主義教育(D)理性主義教育。
- 下列各組「」內的字詞,意義相同的是:(A)川淵枯則魚龍「去」之/要不要一起「去」餐廳吃飯(B)行「酷」刑以懼遠近/他正面臨人生中最殘「酷」的考驗(C)「處分」既定,乃啟請伐吳之期/考試作弊,學校將給予
- 目前高級中學法中規定高級中學之類型,不包括下列何者? (A)普通高級中學 (B)綜合高級中學 (C)技職高級中學 (D)實驗高級中學。
內容推薦
- 下列何者需求非屬馬斯洛(Maslow)需求層次理論中的基本需求? (A)安全需求 (B)生理需求 (C)審美需求 (D)自尊需求。
- 有關短期記憶的研究,下列敘述何者不正確? (A)語文學習以聲碼為先 (B)短期記憶介於感官記憶與長期記憶之間 (C)短期記憶是指只能保持二十分鐘以下的記憶 (D)短期記憶又稱運作記憶。
- 依國民教育法規定,學校班級數在幾班以上者,應成立學生申訴評議委員會? (A)6 班 (B)12 班 (C)18 班 (D)24 班
- 就本文而言,其所強調玉山圓柏的特點為何?(A)玉山圓柏的遺傳基因(B)玉山圓柏的變體造形(C)玉山圓柏的常綠習性(D)玉山圓柏的分布情況
- 范仲淹〈岳陽樓記〉:「北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會於此,覽物之情,得無異乎?」遷客、騷人分別指什麼樣的人?(A)遷客:因罪貶職外調的官吏;騷人:賣弄風姿的歌女(B)遷客:因罪貶職外調的官吏;騷人
- 田徑三級跳遠,如以右腳起跳,第一步落地應為左腳 (A)O (B)X
- 李維指數(Levi's Index)用為判定之生理狀態為:(A)體格 (B)體能 (C)疲勞 (D)營養
- 在解題時,專家不同於生手的主要特點是? (A)擁有龐大且關聯的無關知識 (B)採取按部就班之類的解題策略 (C)知道應如何自我監控、檢查評估其解題的策略 (D)對於問題的反應時間較長。
- 依據國民教育法之規定,請問下列何項敘述正確? (A)國民中學學生要繳納學費 (B)凡6 歲至16 歲之國民,應受國民教育(C)國民小學與國民中學設校務會議,議決校務重大事項,由駐區督學召集主持 (D)
- 就本文而觀,下列敘述何者正確?(A)玉山圓柏的林相,是玉山珍異且唯一的純林(B)玉山圓柏的外形,來自繁富變化的遺傳因子(C)玉山圓柏的植株,多呈現昂然高聳巨靈之姿(D)玉山圓柏的演化,訴說
- 下列書信的稱謂用語,何者有誤?(A)學生對老師自稱「受業」(B)對女老師之夫可稱「師丈」,不可稱「師夫」(C)稱人父子為「賢昆仲」,稱人兄弟為「賢喬梓」(D)稱已故的兄姊曰「先兄」、「先姊」,稱已故的
- 運動時,人體會分泌什麼物質,對身體有安定及鎮靜作用?(A)腎上腺素(B)甲狀腺素(C)腦內啡(D)膽汁。
- 文中「命不可說兮,孰知其極」,意謂:(A)如果不能知天命,就無法掌控未來(B)天命不可解說,難以探知其究竟(C)天命難知,常與善人(D)天命難違,當順應天道,才能位極人臣
- 師資培育法主要是培育某些不同學校師資類科而特制定本法,請問下列何項是師資培育法培育的對象? (A)高級中學教師、專科學校教師和大學教師 (B)特殊教育學校教師、國民中小學教師和帅稚園教師 (C)國民中
- 依據師資培育法第5 條規定,請問下列何項敘述錯誤? (A)師資培育可由師範院校為之 (B)師資培育可由設有師資培育相關學系或師資培育中心之大學為之 (C)大學設立師資培育中心,至少應經縣(市)或直轄市
- 《韓非子.外儲說》云:「昔秦伯嫁女於晉公子,為之飾裝,從衣文之媵七十人。至晉,晉人愛其妾而賤公女。此可謂善嫁妾,未可謂善嫁女也」,這個寓言的含意為何?(A)見賢思齊(B)濫竽充數(C)東施效顰(D)買
- 小隆一連造訪了三處廟祠,廟祠皆有楹聯,分別是「幾根傲骨頭,撐持天地/兩個餓肚皮,包羅古今」、「千秋冤獄莫須有/百戰忠魂歸去來」、「允矣聖人之徒,聞善則行,聞過則喜/大哉夫子之勇,見危必拯,見義必為」。
- 劉同學在某大學師資培育中心修習教育學程學分,以備日後從事教職,依據師資培育法施行細則第3條規定,師資培育中心提供之課程是包含那兩種課程? (A)專門課程與普通課程 (B)教育專業課程與教育實習課程 (
- 有關多元智能理論及傳統智力理論的相異處,下列何者為非?(A)多元智能理論重視學生在各種智能上的均衡發展;傳統智力理論強調學生應達到制式化的能力(B)多元智能理論重視檔案評量;而傳統智力理論則重視總結評
- 王國維《人間詞話》中分詩人為「客觀詩人」與「主觀詩人」。客觀詩人須多閱世,閱世深則材料豐,變化多;而主觀詩人則不必多閱世,閱世淺則如何?(A)腹笥甚窘(B)理性愈強(C)荒誕不經(D)性情愈真
- 在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?(A)直接經驗 (B)摹擬經驗 (C)替代經驗 (D)視覺經驗
- 名言為:涵養需用敬,進學在致知(A)朱熹(B)張載(C)程頤(D)程顥
- 下列哪一所學校的課程與科目會以拉丁文、希臘文與高等數學為主?原因是「最能訓練學生的知識記憶、推理判斷等能力」。(A)17世紀的牛津大學(B)18世紀的雅典大學(C)19世紀的伊頓公學(D)20世紀的羅
- 在古典區位理論中,生產活動區位選擇的指導原則為何?(A)成本最小化(B)吸引與穩定人才(C)避免貿易摩擦(D)擴大市場佔有率
- 依據教育基本法第6 條規定,學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳,請問這是教育應基於何種原則? (A)興學自由 (B)機會平等 (C)特殊程 (D)中立。