問題詳情
21.教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learning)的策略，最主要是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性？
(A)學習類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)注意力不易集中
(D)外控與預期失敗心理
(A)學習類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)注意力不易集中
(D)外控與預期失敗心理
參考答案
答案：B
難度：適中0.664157
統計：A(1118),B(2735),C(232),D(33),E(0) #
個人：尚未作答書單：羅特控制信念
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