問題詳情
5. 在討論重度障礙教育的各種課程模式中，個別化重要技能模式（the Individualized Critical SkillsModel，ICSM）是經常被論及的一種。試說明此種模式通常藉由何種方式決定目標技能是否具備重要性？
參考答案
無參考答案
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- 《孫子•九地篇》云：「敢問：『敵整眾而將來，待之若何？』下列選項何者不是孫子的回答？(A)先奪其所愛，則聽矣(B)兵之情主速，乘人之不及(C)由不虞之道，攻其所不戒(D)驅弛不速，奮撃不近
- 請選出下列文句中無錯別字者：(A)山泉的細響，冷冷如一曲琴音。漸漸地，那些琴音嵌在它的年輪里，使得桐木成爲最完美的音樂木材。(B)形如搖籃的華麗島，是母親的另一個永恆的懷抱；傲骨的祖先們，正視著
- 爲將必具「智、信、仁、勇、嚴」五德，「視卒如嬰兒，故可與之赴深谿；視卒如愛子，故可與之倶死。」然爲將統領部卒，若「厚而 不能使，愛而不能用，亂而不能治，譬如□□，不可用也。」文中□□處爲：(A)
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- 請問下列選項中，何者是通用設計學習(Universal Design for Learning, UDL)的特點？(A) 彈性的鑑定、安置、學習和評量。(B) 彈性的鑑定、安置、學習和轉銜。(
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- 《孫子•謀攻篇》云：「善用兵者，必以全爭于天下，故兵不頓，而利可全。」是故善用兵者貴能：(A)破軍殺將，會眾奪地(B)力小于敵，必能堅守待援(C)不戰而屈人之兵(D)以水、火佐攻，冀求全勝
- 請問功能性行為評量(Functional Behavioral Assessment, FBA)與行為介入計畫(BehaviorIntervention Plan, BIP)兩者最大差異是下列
- 2) 請以實用學科為例，任舉一項學習目標並說明您將運用哪些有效教學策略促進認知或學習功能嚴重缺損學生在上述四個學習階段的有效學習。
- 孟子曰：「生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍□而取□者也。」以上兩處□，請塡入正確字詞：(A)魚/熊掌(B)生/義(C)義/生 (D)熊掌/魚
- 有關下文之敍述，下列選項何者有誤？勃三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏於百齡，奉晨昏於萬里。非 謝家之寳樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜
- 《孫子•軍爭篇》揭示軍爭時的多項禁忌，下列選項何者爲非？(A)窮寇勿迫(B)銳卒勿攻(C)歸師勿遏(D)會師勿發
- 為強化臨床應用、改進心理計量特性及增進使用者的親和性，魏氏兒童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children IV, WISC-IV)將智力量
- 請以結構化的方式從我國新近頒佈的特教相關法令中，歸納出 IEP 與 ITP 的主要內容（what）、設計時間（when）、設計方式（how），以及參與設計成員（who）。
- 《左傳》：「僖公三十年九月甲午，晉侯秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。」下列選項何者有誤？(A)「僖公」是指鄭僖公(B)「甲午」是以干支計曰(C)「公、侯、伯」係指爵位，文中晉侯是晉文公，秦伯
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- 《孫子•用間篇》云：「凡用間有五，有鄕間、有內間、有反間、有死間、有生間……五間之事，主必知之，知之必在於□口，故□口 不可不厚也。」文中兩處□□爲：(A)反間(B)死間(C)內間(D)鄕間
- 1 甲公司 4 月份發生$30,000 之製造費用，$40,000之直接人工與購買$25,000 之材料。材料與在製品存貨於4 月間分別減少了$4,000 與$3,000。則 4 月份之製造成本總額為
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- 《禮記•學記篇》對大學之施教方法所言甚明，下列選項何者爲非？(A)禁於未發之謂「豫」(B)當其可之謂「時」(C)雜施而成之謂「脩」(D)相觀而善之謂「摩」
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