問題詳情
二、關於保險契約條款之解釋，現行保險法第 54 條第 2 項中定有幾種保險契約的解釋方法，各種方法適用的先後順序為何？又，第 54 條第 2 項所謂之「如有疑義」之「疑義」如何認定？（25 分）
參考答案
答案：A
難度：簡單0.81295
統計：A(113),B(8),C(13),D(0),E(0)
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- 幼兒園教保活動課程暫行大綱--強調幼兒主體，也重視？(A)親身參與 (B)在地生活 (C)社會參與 (D)生活經驗
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- 36 保險契約所定申請恢復效力之期限，自停止效力之日起不得低於下列何者，並不得遲於保險期間之屆滿日？(A) 30 日 (B) 6 個月 (C) 1 年 (D) 2 年
- 二、試討論保險法關於危險增加之通知義務已履行及違反時各有何效果。（25 分）
- 運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。 屬於六大能力，哪一項？(A)推理析賞(B)關懷合作(C)推理賞析(D)覺自主管理
- 幼兒園教保活動課程大綱宗旨在陶養幼兒具備「仁」的教育觀，承續「 」的素養，並奠定終身學習的基礎，括號中 要填入 ？(A)愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化、孝悌仁愛文化(B)孝悌仁愛文化，愛人愛己
- 38 依我國保險法規之規定，保險人得否使用外文之保單條款？(A)不可以，我國之保單條款只許使用中文(B)不可以，因為要保人不懂外文(C)可以，只要經過要保人同意，準備其同意之外文保單條款即可(D)可以
- 35 下列何者情形，不構成保險契約無效？(A)財產保險契約無保險利益(B)保險契約訂立時，保險標的之危險已發生或已消滅(C)被保險人年齡不實，而其真實年齡已超過保險人所定保險年齡限度者(D)保險契約中
- 一、試申論保險法上「保險」與「類似保險」之區別標準。（25 分）
- 根據規範 覺察與調整 自己的行動，屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作(C)自主管理
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- 39 以下關於保險費之敘述，何者為不正確？(A)人壽保險之保險費不得以訴訟請求交付(B)人壽保險之要保人與利害關係人均得交付保險費(C)惡意複保險時，保險人於不知情之時期內，仍取得保險費(D)財產保險
- 維護「 」是幼兒園實施教保服務的首要目標，也是幼兒學習活動中不可或缺的基本內涵。括號中 該填入？(A) 安全 (B)發展成健康的個體 (C)健康安全(D)幼兒身心健康與安全
- 願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作
- 某企业试图改变其经营方向，需要企业高层作出决策，这种决策属于（ ） (A) 战略性决策 (B) 战术性决策 (C). 业务性决策 (D) 程序化决策
- 32 保險金額大於保險價值之保險契約，稱為：(A)足額保險 (B)超額保險 (C)不足額保險 (D)不定值保險
- 39 甲保險經紀人公司（甲）與 X 產物保險公司（X）有多年業務往來經驗，X 授予甲有代收保險費之權。要保人乙透過甲購買 X 之汽車保險，在甲送交保險單時，乙將保險費交付予甲，然而甲並未轉交予 X 並
- 幼兒園教保活動課程暫行大綱提出--教保服務人員宜將「 」視為教保活動課程的資源，並納入課程的考量，以增廣幼兒的學習視野。括號中 該填入？(A)差異性 (B)生活化(C)社會參與 (D)生活經驗
- 每個領域在課程目標下分別依四個年齡層(2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲，及 5-6 歲)規劃分齡學習指標。學習指標反映的是幼兒學習的方向，強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上，朝學習指標的方向進一步學習
- 责任、权力、利益三者之间不可分割，必须协调、平衡和统一。这是组织工作的（ ） (A)责权利相结合的原则 (B)统一指挥和权力制衡原则 (C)分工协作及精干高效原则 (D)集权与分权相结合原则
- 機關辦理採購，發現廠商有驗收後不履行保固責任之情形，而將事實及理由通知廠商將刊 登政府採購公報後，廠商對於該通知認為不實者，得於接獲通知之次日起(A)10日；(B)15日；(C)20日；(D)25日
- 40 依我國保險法之規定，與保險人訂立保險契約，並負有交付保險費義務之保險契約當事人為：(A)被保險人 (B)要保人 (C)受益人 (D)再保險人
- 幼兒園根據「 」＆ 「 」規劃教保活動課程。(A)教保理念＆ 課程取向 (B)教保規劃＆課程導向(C)課程文化及自然環境
- 幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出--嘗試建構學習社群，以「 」、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習 ，括號中 該填入？(A)年齡(B)齡分 (C)分齡
- 幼兒園教保活動課程暫行大綱中提到～幼兒能依自己的興趣、能力選擇活動嗎？幼兒對於自己喜歡的事物或活動，展現積極投入的行為嗎？這是屬於哪一個領域面項？(A)認識自己 (B)愛護自己 (C)覺察自己 (D)
- 教保服務人員不宜主動與家庭分享對幼兒的認識，並且視家庭為認識幼兒的重要資源，邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，作為教保活動課程計畫的參考。(A)○(B)×
- 幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出---自幼兒園到國民小學是幼兒從非正式教育到正式教育的一大轉變。幼兒將面臨更多的《 》與更高的社會期待等。請問幼兒會遇到哪三個挑戰？(A)社會規範(B)人際互動 (C
- 接納自己的情緒 / 以正向態度面對困境 / 擁有安定的情緒並自在地表達感受 / 關懷及理解他人的情緒，為下列幼兒園教保活動課程暫行大綱哪一個領域？(A)社會 (B)認知 (C)語文 (D)情緒
- 幼兒園教保活動課程暫行大綱基本理念中 提到 教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。試問：該角色是為：班級文化和學習情境的經營者 、幼兒生活學習的夥伴者、幼兒學習的引導者、幼
- 根據 身體領域內文 指出--自然的引導幼兒覺察模仿及協調控制的動作技能 ，須先以低層次的、必須的、易做到的、有趣的動作活動為主。(A)×(B)○
- 幼兒園教保活動課程大綱身體領域指出---提供充足的活動時間，注意觀察幼兒的體能適應狀況，建議二至六歲的幼兒每天至少有幾分鐘的出汗性活動。(A)30 (B)30 -40 (C)30-35(D)40
- 強調「變教學為遊戲，化教具為玩具」，請問 這是下列哪個 領域 所提出的？(A)社會 (B)認知 (C)身體動作(D)美感
- 請問：「幼兒園教保活動課程領域---教保服務人員的省思」類似 凱茲博士 提出的哪一時期？(A)求生 (B)強化 (C)求新(D)成熟 (E)以上均是
- 「音樂與律動」是屬於幼兒園教保活動課程暫行大綱中哪一領域?(A)身體動作與健康(B)美感(C)認知(D)情緒
- .根据每个人的能力大小安排合适的岗位这就是人员配备的（ ）原则。 (A).因人设职 (B)量才使用 (C)任人唯贤(D)因事择人
- 在盥洗設備中存水彎設計，通常會採取什麼形式？(A)T 型(B)W 型(C)S 型(D)C 型