40. 將赫爾巴特（J. Fr. Herbart）教學理論中的「清晰」（Klarheit）階段再進一步劃分為「分析」（Analyse）和「綜合」（Synthese）兩階段的是以下哪一位教育哲學家？
(A)萊因（W. Rein）
(B)史都繹（K. V. Stoy）
(C)威爾曼（O. Willmann)
(D)戚勒（T. Ziller）。