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• 「媽媽對我說，我三歲時，她曾帶我去美國迪士尼樂園玩，但我不記得了」，是屬於長期記憶中的哪一種記憶?(A)內隱記憶(B)語意記憶(C)情節記憶(D)程序記憶
• 「民惡貧賤，我富貴之。」（《管子．牧民》）的「之」是何種詞類？(A)助詞 (B)副詞 (C)動詞 (D)代詞。
• 當總體經濟有膨脹缺口時，政府可採下列何種政策，以減少缺口？(A)提高所得稅稅率(B)提高稅式支出(C)增加購買支出(D)增加移轉支出
• 某甲於今年中了大樂透頭彩獎金1億元，根據現行所得稅法之規定，其中獎獎金應如何課稅？(A)中獎金額全數計入個人綜合所得總額課稅(B)中獎金額折半計入個人綜合所得總額課稅(C)中獎金額全數按20%之稅率分
• 人體運動當中，力的產生來源分為內力與外力，以下何者為內力：(A)重 力(B)肌力(C)摩擦力(D)空氣阻力。
• 下列有關月亮的成語，解釋錯誤的選項是：(A)「月缺花殘」比喻美人之死或美好的事物受到摧殘(B)「月暈而風」指事情發生之前必先有徵兆(C)「月落星沉」指月夜的幽靜美好(D)「月盈則食」
• 「楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：『吾盾之堅，物莫能陷也。』又譽其矛曰：『吾矛之利，於物無不陷也。』或曰：『以子之矛，攻子之盾，何如？』其人弗能應也。」（《韓非子．矛盾》）楚人最後無話可說，其原因是什麼？
• 新營鎮於何時升格為新營市，成為全縣第一個縣轄市？ (A) 民國68年 (B) 民國70年 (C) 民國72年 (D) 民國75年
• 下列那些所得稅調整措施，會使稅制的內在穩定（built-in stabilization）效果下降？①提高免稅額 ②提高起徵點 ③提高稅率(A)僅①② (B)僅①③ (C)僅②③ (D)①②③
• 個體在刺激與反應發生聯結後，如增強停止，制約反應之強度將逐漸減低，甚至停止反應，此現象稱為 (A)類化 (B)消弱 (C)辨別 (D)自動恢復

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• 九年一貫課程，國中階段的「綜合活動領域」不包含那個科目？(A)輔導(B)家政(C)童軍(D)公民
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• 先秦諸子中強調「其知之也，似不知之也；不知而後知之」與蘇格拉底「人唯有自承無知，才能有知」的見解相似者是 (A)莊子　(B) 荀子　(C)墨子　(D)老子。
• 下列有關創造力發展的敘述，何者錯誤？(A)一般人面對不確定時的堅持意願，與高創造力有關(B)以聚歛的方式來鼓勵多元思考，對創造力是重要的(C)會以新方法來看待舊問題，對創造力是十分重要的(D)在
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• 依現行所得稅法規定，綜合所得稅之儲蓄投資特別扣除額，包括下列那一項？(A)公司債利息所得(B)公債之利息所得(C)儲蓄性質信託資金之收益(D)短期票券到期兌償金額超過首次發售價格部分之利息所得
• 張先生設籍臺北市，今年獲配境內某公司股利淨額3萬元且有股東可扣抵稅額5千元，則依所得稅法相關規定，張先生應申報之所得類別及所得額分別為何？(A)營利所得、5萬元(B)營利所得、3萬元(C)財
• 債權人關於提存物之權利，應於提存後多久行使之，逾期其提存物歸屬國庫？(A)一年(B)五年(C)十年(D)十五年
• 學校本位課程發展包括選擇、調整、創新三層次。下列四種看法何者屬於「創新」的層次？(A)「認識校園」這個主題，可採用現有生活及綜合活動領域教科書的內容(B)要培養孩子的閱讀習慣，還是應該從語文領域著手，
• 下列關於中央政府對地方政府補助方式的敘述，何者錯誤？(A)無限額配合補助有替代效果與所得效果(B)指定用途定額補助只有所得效果(C)總額補助只有所得效果(D)有限額配合補助只有替代效果
• 下列對視覺障礙學生的支援中，哪一項的敘述較為錯誤？ (A)弱視學生並不會發生在人前不太願意使用學習輔具的情形，因此不需要增進個案、他人對學習輔具之理解 (B)社會和父母對障礙的態度，導致有些視覺障礙學
• 怎麼樣會有減少骨質密度的現象產生?(A)太空旅行(B)適當的食用鈣質與維生素 D(C)規律的重量訓練(D)快走。
• 依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生個別化教育計畫的敘述，下列何者較不正確？(A)是為提升特殊教育績效 (B)是為確保教學服務品質(C)是為保障特殊需求學生受教權 (D)各教育階段身心障礙學生都
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• 假設其他情況不變，政府對工作賺取的所得課稅，而不對休閒課稅，則替代效果為：(A)增加工作(B)增加休閒(C)工作與休閒同時增加(D)工作與休閒同時減少
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• 租賃物為房屋者，積欠租金之總額達多少個月之租額，出租人始得終止租約？(A)一個月(B)二個月(C)三個月(D)四個月
• 單身漢甲依法收養乙為養子後，下列有關收養之效力的敘述，何者為錯誤？(A)乙除另有規定外，為甲之婚生子女(B)乙與其本生父母之關係不受影響(C)乙從甲之姓，亦得維持原來之姓(D)乙之未成年子女成為甲之孫
• 有關班級經營的敘述，下列何者較為適當？(A)學生分組競賽不屬於班級經營的範疇(B)為達到良好的教室管理，班規的數量越多越好(C)班級經營的目的在於提供學生充分學習及師生互動的機會(D)班級中發生衝突時
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