45.每個班都有個別差異的問題，例如，五年級有的學生已經可以讀金庸小說，有的卻連二年級的讀物也無法閱讀，則教學時，老師有什麼策略可以適應不同能力兒童的學習需求？請選出最適當的選項？1. 準備不同難度或型式（填充、選擇、連連看、是非題）的學習單2. 提供高－低能力的配對學習，請高能力學生協助低能力學生3. 教學設計時，鎖定假想中的「平均兒童」為主要教學對象，先不考慮個別差異4. 在指導低能力學生時，必須準備較有挑戰性的自學活動給高能力學生5. 提問時，對不同程度學生設定不同目標，讓每一個孩子都有成功的機會6. 依學生程度做分組教學
(A) 1, 2, 3, 4, 5, 6
(B) 1, 2, 4, 5, 6
(C) 1, 4, 5, 6
(D) 1, 3, 4, 5