4. 認為教育研究的對象與自然科學不同，學習無法脫離社會文化歷史脈絡，學習是「意義」與「符號」在社會交互作用過程中交換、重建與溝通的歷程，持這種觀點的是那一種教育研究取向？
(A) 「經驗-分析」取向
(B) 「詮釋-理解」取向
(C) 批判理論取向
(D) 後現代主義取向。