問題詳情
16. （ ）造橋鄉成立樂齡學習中心，整合鄉內退休教師人力，並與大學合作，以健康樂活為課程主軸，發展多元豐富的高齡教育。副縣長鼓勵55歲以上鄉親踴躍報名參加，走出家庭、學習新知，讓人生更精采。上述樂齡中心的成立，主要在落實下列哪項理念？
(A)認識自我
(B)多元智慧
(C)終身學習
(D)學生自治。
(A)認識自我
(B)多元智慧
(C)終身學習
(D)學生自治。
參考答案
答案：D
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 【題組】頓挫跌「宕」
- （ ）雲林縣古坑鄉近年來栽種出香醇濃郁的咖啡豆品種，使得不少在地民間團體，希望透過舉辦活動，結合咖啡及在地文化推廣，使古坑人更愛自己的土地，甚至以古坑為傲。他們應從下列哪方面著手？ (A)學生
- 【題組】已而復然:
- 【題組】噫！習之中人………學貴慎始。(含題目共 9 句)
- 【題組】A～D選項中何者為「河口沼澤生態系」的描述？
- 【題組】梵宇「僧」樓
- （ ）至正國中教師設計「食來運轉」教案，運用智慧型行動上網裝置和雲端運算平臺，打破教學空間限制、提供即時回饋與分享，讓學生從生活中了解食品包裝上的營養標示，認識正確食品包裝內容。上述「食來運轉」
- （ ）屏東縣潮州鎮地名的由來，是因早期從廣東潮州移民來臺的人大多聚居此地，沿用原鄉的地名而形成。這種社區型態的居民多具有何種關係？ (A)血緣 (B)地緣 (C)職業 (D)宗教。
- 【題組】A～C選項中何者為「針闊葉混生林生態系」的描述？
- 【題組】「俛」而讀
內容推薦
- 【題組】學貴慎始:
- （ ）學生自治組織開會時，可以根據下列何者來實施？ (A)校規 (B)組織章程 (C)《會議規範》 (D)《人民團體法》。
- （ ）下列關於優勢智慧的敘述，何者正確？ (A)課業表現不好即代表不具備優勢智慧 (B)每個人都具備不同的優勢智慧 (C)優勢智慧是與生俱來，無法改變或增強 (D)只要找出自己的優勢智慧，學業
- 【題組】A～C選項中何者為「沙丘生態系」的描述？
- 【題組】頓挫跌宕:
- 【題組】互相軒邈:
- 【題組】「ㄒㄩㄝˊ」了一趟
- 一、求解圖⑴桁架 A 點與 B 點支承反力，並求解桿件 1 軸力（S1）、桿件 2 軸力（S2）、桿件 3 軸力（S3）及桿件 4 軸力（S4）。（25 分）
- 下列(A)～(D)選項為對於各種生態系的敘述：(A)生態系統獨立容易產生特有種，生產者繁多，如浮水、沉水、挺水等植物。(B)鹽度、溫度、溼度等環境因子變動大，生產力高但生物多樣性低。(C)生物體呈
- （ ）阿湯哥對於所有關於社區文化特色的活動十分熱衷，如果他想要參與社區總體營造的相關活動，下列何者並非他可以參與的項目？ (A)屏東黑鮪魚文化季 (B)臺南的防治登革熱宣導週 (C)臺中大甲鎮
- 【題組】虛應一應故事:
- 【題組】「ㄘㄨˋ」然以驚
- （ ）新聞報導：「收容 20 多名愛滋病患的慈善團體關愛之家協會，在搬進臺北市木柵再興社區後，曾引起其他住戶恐慌，社區管理委員會召開區分所有權人大會，通過決議，要求關愛之家搬家。」下列關於再興
- 【題組】A～D選項中何者為「湖泊生態系」的描述？
- ( )臺灣農民在冬季農田休耕期間常種植羽扇豆，並在其結果前將之剷入土壤中。此作法主要用意為何？ (A)充分利用土地，作為蔬菜食用 (B)固定氮肥，增進土壤肥力 (C)增加生物種類，以維持生態平
- 【題組】千丈見底:
- 【題組】三更畫 「ㄈㄤˇ 」
- 【題組】A～D選項中何者為「近海生態系」的描述？
- （ ）七年八班開班會時，忽然教室外傳來其他班級比賽的吶喊聲與加油聲，導致許多同學無法聽清楚議題討論內容，此時同學可以提出下列何者？ (A)提案 (B)動議 (C)權宜問題 (D)秩序問題。
- ※題組： 下列(A)～(C)選項為對於臺灣各陸域生態系的敘述：(A)植物具支持根、板根、幹生花及纏勒現象等。(B)植物具有耐風、耐鹽、耐旱的特性。(C)此區終年潮溼，優勢樹種為針葉樹和闊葉樹。【
- 【題組】足苦「躓」焉:
- 【題組】幾「ㄅㄢˋ 」小店
- （ ）胖虎沒有唱歌天賦，又老愛在同學面前獻藝，明明五音不全，卻自認唱作俱佳，甚至一心想朝歌星之路邁進；其實，他的潛力在於領導方面，未來可以是個好領導者，可惜他沒有意識到。若從「多元智慧」理論來
- （ ）公寓或大廈管理委員會舉辦的哪種類型活動，較無助於拉近多數住戶對社區的向心力？ (A)社區集體旅遊 (B)倡導大家庭型態 (C)社區環境綠化 (D)舉辦社區聯誼。
- （ ）建均在地圖上看到「宋屋」這個地名，他覺得「宋屋」這個地名，最有可能是以下列何種關係來命名？ (A)血緣(B)宗教 (C)地緣 (D)工作。