問題詳情
3.學晴是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教師，宜考慮何種課程設計？
(A)功能性學科課程(functionalacademiccurriculum)
(B)普通教育課程(generaleducationcurriculum)
(C)學校本位課程(school-basedcurriculum)
(D)學科本位課程(discipline-basedcurriculum)
(A)功能性學科課程(functionalacademiccurriculum)
(B)普通教育課程(generaleducationcurriculum)
(C)學校本位課程(school-basedcurriculum)
(D)學科本位課程(discipline-basedcurriculum)
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.968903
統計：A(5733),B(53),C(42),D(89),E(0) #
個人：尚未作答書單：Kirk(2000)學習障礙(發展性學障&學業性學障)
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- 646stricken (A) 選擇的；精選的 (B) 遭受痛苦打擊的 (C) 真誠的；誠摯的 (D) 受…打擊的；遭受…痛苦的
- 742acceptable (A) 溫柔的 (B) 可接受的 (C) 勇氣十足的 (D) 勇敢的
- 746character (A) 投手 (B) 把戲；戲法 (C) 平等 (D) 角色
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