問題詳情
8.()〈馮諼客孟嘗君〉一文中，何者可以看出馮諼為孟嘗君挾外援以自重的真正目的？
(A)未至百里，民扶老攜幼，迎君道中
(B)梁王虛上位，以故相為上將軍，遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君
(C)寡人不足為也，願君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎
(D)願請先王之祭器，立宗廟於薛
(A)未至百里，民扶老攜幼，迎君道中
(B)梁王虛上位，以故相為上將軍，遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君
(C)寡人不足為也，願君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎
(D)願請先王之祭器，立宗廟於薛
參考答案
答案：C
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(1),D(0),E(0)
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- ()「焚券市義」是馮諼為孟嘗君所營造三窟的第一窟，其真正展現具體的成效表現在哪裡？ (A)齊王謂孟嘗君曰：「寡人不敢以先王之臣為臣」 (B)孟嘗君就國於薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中 (C)梁
- ()下列文句中，何者沒有冗詞贅字？ (A)馮諼為孟嘗君規劃狡兔三窟的計策，使讓孟嘗君能高枕無憂，安居相位 (B)孟嘗君為收買天下賢才之心，對馮諼看似無賴的要求無不曲從 (C)雖然孟嘗君門下不乏雞
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- ()下列關於〈馮諼客孟嘗君〉的敘述，何者有誤？ (A)馮諼為孟嘗君所鑿三窟為：焚券以市義、遊說梁王、立宗廟於薛 (B)馮諼再三提出要求是為了測試孟嘗君 (C)全文表現出孟嘗君深遠的政治眼光 (D)
- ()戰國時代，策士遊走各國，憑其論辯、說服的技巧，實現個人主張。下列成語何者無法用以形容這些人物犀利的辭鋒與高明的外交手段？ (A)舌燦蓮花 (B)折衝樽俎 (C)鼓舌如簧 (D)口角春風
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- 【題組】「」ㄍㄨˇ利之
- 四、閱讀測驗(共5分，每題5分) 下列引文出自葛洪《西京雜記》，請閱讀後回答問題： 武帝欲殺乳母，乳母告急於東方朔。朔曰：「帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，但屢顧我，我當設奇以激之。」乳
- ()「乘其車，揭其劍，過其友，曰：『孟嘗君客我。』」這些文句主要描寫： (A)馮諼看似無賴，洋洋得意的形象 (B)馮諼極盡所能爭為上客的手段 (C)馮諼得勢後欺負友人的囂張跋扈 (D)馮諼為自己
- ()下列有關〈馮諼客孟嘗君〉一文的敘述，何者正確？ (A)首段以馮諼不知足反襯孟嘗君的大度，以先揚後抑的筆法來刻劃馮諼 (B)「責畢收，以何市而反？」孟嘗君曰：「視吾家所寡有者。」乃「市義」之伏筆
- ( ) 地球適合各種生物生存，哪一項不是主要原因？(A)有大氣層保護，避免生物往外飛到外太空 (B)有液態水(C)大氣提供生物生存所需的氣體 (D)和太陽有適當的距離。
- 【題組】馬「」ㄐㄧㄡˋ
- 【題組】28（ ）關於本文的理解，下列敘述何者正確？ (A)東方朔言「豈念汝乳哺時恩邪？」為激問法 (B)「帝愴然，遂捨之」的「捨」指漢武帝突然捨不得乳母 (C)「汝宜速去」一句為東方朔對漢武帝所說
- ()馮諼精心為孟嘗君策劃經營三窟，使其可以高枕無憂。下列何者並非這三窟之一？ (A)焚券市義 (B)遊梁求售 (C)乘車揭劍 (D)立廟於薛
- ()下列文句，何者沒有使用「借代」的修辭技巧？ (A)臣本「布衣」，躬耕於南陽 (B)為相數十年，無「纖介」之禍 (C)「黃髮」垂髫，並怡然自樂 (D)「舳艫」千里，旌旗蔽空
- ( ) 下列何者不是大氣的主要功能？(A)提供氧氣讓生物可以呼吸 (B)保護生物免受外太空的岩塊撞擊(C)調節生物體的生理機能和代謝作用 (D)保持地表有恰當合適的溫度。
- 後期年，齊王謂孟嘗君曰：「寡人不敢以先王之臣為臣。」孟嘗君就國於薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼曰：「先生所為文市義者，乃今日見之。」
- ()下列「 」中的字，何者作動詞使用？（甲）左右以君「賤」之也／（乙）孟嘗君使人給其食用，無「使」乏／（丙）誰習計會，能為文收「責」於薛者乎／（丁）居有頃，「復」彈其鋏／（戊）梁使三反，孟嘗君「
- ()研讀過〈馮諼客孟嘗君〉一文之後，若想對當時的時代背景及相關人物事跡有更進一步的認識，下列參考資料何者沒有幫助？ (A)《史記》 (B)《資治通鑑》 (C)《左傳》 (D)《戰國策》
- ( ) 有關地球大氣的敘述，何者錯誤？(A)二氧化碳能提供植物進行光合作用所需 (B)原始地球火山活動噴出的氣體中含有二氧化碳(C)天氣變化與水蒸氣有關 (D)臭氧層破洞減少紫外線吸收因而造成溫
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- 馮諼曰：「狡兔有三窟，僅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟。」孟嘗君予車五十乘，金五百斤，西遊於梁，謂惠王曰：「齊放其大臣孟嘗君於諸侯，諸侯先迎之者富而兵強。」
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- ()根據〈馮諼客孟嘗君〉一文，下列對孟嘗君的說明何者正確？ (A)孟嘗君笑而接受馮諼寄食門下的請託，表現出知人善任，惟才是用的眼光 (B)對於馮諼貪而不知足的彈鋏三嘆，孟嘗君表現出雍容大度的胸襟
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- 刑法的積極目的在於：(A)透過再社會化的功能，讓犯人改過遷善重返社會(B)達到社會教育的目的(C)使犯罪者受到良心的譴責(D)透過刑罰的再教育功能，以維持社會治安