問題詳情
27. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生,例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢,校長不肯答應重新隨機分組,隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件下,盡可能控制可能的誤差,找出三個班級進行實驗,讓三個班分別接受不同的實驗教材教學。在經實驗後,研究者統計前、後測成績,伍老師可以利用何種統計控制方法來排除前測時的差異,以看出排除本來差異之後,是否參與實驗的三個班級之間還有明顯差異存在?
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
參考答案
答案:A
難度:簡單0.718133
統計:A(800),B(93),C(25),D(13),E(0)
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