問題詳情
何謂後設認知(metacognition)(4分)?教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀(6分)?
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 下列何者屬於中央法規標準法規定之命令名稱？(A)綱要(B)通則(C)基準(D)注意事項
- 有關語言障礙兒童的症狀和敘述，下列何者正確？(A)大多數障礙原因與舌繫帶異常有關(B)出現語言理解能力偏差，是語言發展異常(C)將「菜刀」唸成「賽刀」是屬於歪曲音現象(D)說話非常急促，語法缺乏
- 某國中書寫障礙學生，經學校特殊教育推行委員會決議提供各科延長考試時間及使用電腦作答後，該生第一次定期考查總成績名列前茅，但家長仍要求對該生較弱的國文科加分，學校的下列回應何者較為適當？(A)語文
- 相關研究發現，能夠等待獎賞的兒童，長大以後，比那些需要立即獎賞的兒童成就較高。這些研究指出下列何種能力會影響兒童未來的成就？(A)觀察學習 (B)延宕滿足 (C)連續增強 (D)目標設定
- 依據十二年國教課程綱要之規定，國小五年級領域學習節數，每週為多少節？(A)25節(B)26節(C)28節(D)30節
- 有關十二年國民基本教育的主要內涵，下列何者正確？(A)普及 (B)免學雜費(C)課程採學分制 (D)入學方式以考試分發為主
- 有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者正確？(A)目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀(B)注意力不足型常見上課做白日夢、不專心等(C)多數個案是過動衝動型與幻想型，且多半是男生(D)分為四大類
- 對有識字障礙的學生，最適宜提供下列何種考試服務措施？(A)點字試卷 (B)電腦作答 (C)試題報讀 (D)放大字體
- 下列敘述何者正確？(A)創造力高者智商也高(B)資優兒童皆適合加速的學習安排(C)智力或成就測驗未必能有效篩選出資優兒童(D)所有孩子透過積極輔導都有機會成為資優者
- 依據日本憲法及教育相關法令規定，有關義務教育之敘述，下列何者正確？(A)義務教育須繳交學費(B)義務教育應為普通教育(C)義務教育年限為十二年(D)所謂義務指的是學生本人
內容推薦
- 口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師 (B)社工師 (C)特教老師 (D)輔導老師
- 有關學習障礙的敘述，下列何者正確？(A)大多伴隨有智能障礙 (B)女生的出現率高於男生(C)閱讀障礙多於書寫障礙的學生 (D)大多在就讀國小之前就被鑑定出來
- 根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？(A)一般課程(B)專門課程(C)教育特殊課程(D)教育專業課程
- 何謂鏡中自我(5分)?並舉例說明教師如何因應學生的自我形象，採取有效的教學策略(5分)。
- 說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常
- 下列何種評量方式較適合用來鑑定文化殊異資優學生的智能？(A)動態評量 (B)社會計量 (C)社會適應評量 (D)標準化成就測驗
- 轉介前介入之執行對學習障礙鑑定的影響，下列敘述何者不正確？(A)提供後續學習服務之參考 (B)具有學習障礙學生篩選功能(C)增加學習障礙學生鑑定效益 (D)學習障礙學生偽陰性比率降低
- 有關法國教育行政制度的描述，下列何者正確？(A)大學區屬於中央層級(B)中央集權的教育制度(C)大學區總長由省長任命(D)市鎮設置學校委員會晉用教師
- 試分別說明實用主義與存在主義的教育理念(6分)，並陳述這兩種教育理念在教師角色上的相同點(4分)。
- 有關檔案評量的敘述，下列何者正確？(A)須標準化 (B)過於耗時 (C)信、效度佳 (D)有固定項目及格式
- 有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模 (B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數 (D)z分數及T分數均為標準分數
- 某生在某智力量表的智力商數是100，該量表的測量標準誤是50，那麼有95%的可能性該生智商的真正數值落在下列哪一個區間？(A)91分至109分 (B)93分至107分 (C)96分至105分
- 試列舉「學習型組織」內涵中的五項重點。
- 老師要求某生仿寫「太陽」詞卡，該生寫錯了，老師直接教導並要求他再仿寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)工作分析評量
- 有關我國特殊教育辦理現況的敘述，下列何者正確？(A)在棋藝、牌藝等方面有傑出表現者屬藝術才能資賦優異(B)身心障礙學生接受資源班服務時，其成績應由原班教師評定(C)5歲幼兒申請提早入學，智能評量
- 有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效(C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為(D)正向行為
- 有個學生總是在上課時會不斷干擾同學，老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為，其中在「C」的部分，老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項？(A)干擾行為的持續時間 (B)最常做出的干擾行為(C)
- 有關資源班運作之敘述，下列何者不正確？(A)僅供抽離式課程使用 (B)安置前應徵得家長同意(C)為部分時間制之特殊教育服務 (D)身心障礙教育與資賦優異教育皆適用
- 有位心理師在行為矯治方案中，首先讓病患只需達到最低標準的行為表現，就可以獲得代幣；第二階段時，則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物；到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可
- 有關資優學生鑑定的敘述，下列何者正確？(A)多元評量比單一評量更有效度(B)使用標準參照測驗，以維持鑑定客觀性(C)非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生(D)家長與親友不應該推薦資優學生，
- 某班數學科成績的平均數為55，標準差為16，其中甲和乙的數學成績分別為47分和87分，下列敘述何者正確？(A)甲的T分數乙的z分數2 (B)甲的T分數乙的z分數2(C)甲的z分數
- 下列各種評量的應用何者最恰當？(A)應用生態評量了解學生的學業成績(B)應用動態評量了解學生的社交技巧(C)應用課程本位評量確認學生的寫作能力(D)應用功能性評量了解學生的生活自理能力
- 甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗，如果原始得分轉換之後，甲生是PR=80，乙生是T=70，丙生是z=1。依據常態分配推論，三名學生的成績高低結果為何？(A)甲＞乙＞丙 (B)乙＞丙＞甲
- 花東海岸有一安山岩質角礫岩海蝕洞，離海平面高約3公尺。在此海蝕洞接近頂端位置發現帶狀藤壺和其它貝類化石，化石帶寬度約50公分。現生藤壺必須在潮間帶附著在岩石上生長，且此地潮差不超過1公尺。此
- 根據布朗費布納(U. Bronfenbrenner)的生態系統論，下列何者對青少年發展最具立即的影響？(A)微系統(B)中系統(C)外系統(D)巨系統