問題詳情
47. 我國國中學生在教學成就上常有明顯的雙峰現象，許多學生需要補救教學。若要減少此種現象，依蓋聶的學習階層(learning hierarchy)理論，教師在教學設計中應特別重視何者？
(A)學生的認知結構
(B)學生的先備知能
(C)教材的組織架構
(D)教師的教學方法
(A)學生的認知結構
(B)學生的先備知能
(C)教材的組織架構
(D)教師的教學方法
參考答案
答案：B
難度：適中0.641672
統計：A(1126),B(4022),C(783),D(337),E(0) #
個人：尚未作答書單：同儕教導制補救教學 、檔案評量、蓋聶 學習階層論
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