問題詳情

小學三年級，寫日記是一件很痛苦的回憶。用毛筆，握緊了寫（因為母親常繞到我背後偷抽毛筆，如果被抽走了，就算握筆不牢，不合格）。七歲的我，那有什麼可寫的情節，只好對著墨盒把自己的日子從早到晚一遍遍的再想過。其實，等我長大，真的執筆為文，才發現所寫的散文，基本上也類乎日記。也許不是「日記」而是「生記」，是一生的記錄。一般的人，只有幸「活一生」，而創作的人，卻能「活二生」。第一度的生活是生活本身；第二度則是運用思想再追回它一遍，強迫它複現一遍。萎謝的花不能再艷，磨成粉的石頭不能重堅，寫作者卻能像呼喚亡魂一般把既往的生命喚回，讓它有第二次的演出機緣。人類創造文學，想來，目的也即在此吧？我覺得寫作是一種無限豐盈的事業，彷彿別人的捲筒裡填塞的是一份冰淇淋，而我的，是雙份，是假日裡買一送一的雙份冰淇淋，豐盈滿溢。也許應該感謝小學老師的，當時為了寫日記把日子一寸寸回想再回想的習慣，幫助我有一個內省的深思的人生。而常常偷來抽筆的母親，也教會我一件事：不握筆則已，要握，就緊緊地握住，對每一個字負責。（選自張曉風你不能要求簡單的答案）
45.依上文，下列何者為非？
(A)作者認為小學被規定寫日記是一件痛苦的記憶，但也成就了自己寫作的事業。
(B)作者認為散文寫作是對曾有過的生活記憶，進行思考重製的歷程。
(C)「亡魂」指的是家族中已死的亡者，能透過寫作讓他們永存人間。
(D)「萎謝的花不能再豔，磨成粉……，讓它有第二次的演出機緣。」此句運用了映襯、譬喻、轉化等修辭。　

參考答案

答案：C
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(1),D(0),E(0)

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