問題詳情
23.李老師經過觀課和議課，逐漸理解分組合作學習的真諦，經過修正後應用在自己的班級教學上。有關其學習歷程與知識向度的配對，何者正確？ （108教檢）
(A)理解師徒制的意義∕概念性知識
(B)熟悉分組合作學習的操作流程∕事實性知識
(C)了解分組合作學習的理論背景∕程序性知識
(D)反思本身教學方式並進行調整∕後設認知知識
(A)理解師徒制的意義∕概念性知識
(B)熟悉分組合作學習的操作流程∕事實性知識
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參考答案
無參考答案
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