1. 關於人類的語言習得，下列敘述何者最適當?
(A) Krashen 的習得/學習假說，主張第二語言的流利度在學習而不在習得。
(B)Lado 的對比分析理論，認為第二語言習得的障礙來自第一語言的干擾。
(C)Long 的互動假說，著重於研究學習者對情境意義理解與掌握的過程。
(D)Rogers 的建構學派學習理論，關注學習者的認知過程，而非情境脈絡。