問題詳情
40 調整性普通教育課程是特殊教育課程的類型之一，其普通教育課程調整的實施原則，下列何者為非？
(A)主要由特教老師先擬定適合學生的學年(期)目標，再和其他普通班科任老師討論教學內容和教學活動
(B)教師需透過調整教學內容和教學活動的方式進行教學，並延伸到生活上的應用，設計符合學生學習能力與需求的課程
(C)藉由合作教學與合作諮詢的方式，特教老師提供各領域普通班教師基本的課程調整概念與特殊教學技巧，或提供諮詢及建議
(D)如果學生在普通教育課程所需調整的幅度過大或多數學習內容不適合時，則改採取減少各領域上課時數，並增加特殊需求課程的節數的方式安排課程
(A)主要由特教老師先擬定適合學生的學年(期)目標，再和其他普通班科任老師討論教學內容和教學活動
(B)教師需透過調整教學內容和教學活動的方式進行教學，並延伸到生活上的應用，設計符合學生學習能力與需求的課程
(C)藉由合作教學與合作諮詢的方式，特教老師提供各領域普通班教師基本的課程調整概念與特殊教學技巧，或提供諮詢及建議
(D)如果學生在普通教育課程所需調整的幅度過大或多數學習內容不適合時，則改採取減少各領域上課時數，並增加特殊需求課程的節數的方式安排課程
參考答案
答案：A
難度：適中0.569767
統計：A(49),B(0),C(12),D(25),E(0)
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