問題詳情
まさか、あの彼が…。生きていれば歴史を変えたかもしれない彼が。そう思うと残念で（ ）。
(A) ならない
(B) すまない
(C) はいけない
(D) かまわない
(A) ならない
(B) すまない
(C) はいけない
(D) かまわない
參考答案
答案：A
難度：適中0.611615
統計：A(337),B(86),C(46),D(54),E(0)
內容推薦
- 各句所反映的季節，何者與其他三者不同？ (A)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風 (B)停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花 (C)易水蕭蕭西風冷，滿坐衣冠似雪 (D)寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。
- 下列文句「 」內的成語使用正確的選項是： (A)他平素就刻苦耐勞，最後以「六馬仰秣」的精神，開創一番事業 (B)在高額彩金的誘惑下，這一期的樂透彩券成為大家爭相購買的「眾矢之的」 (C)在進入
- 冷媒在系統中熱交換之現象係：(A)化學變化(B)物理變化(C)等變化(D)等焓變化
- 細胞內膜系統的功能為下列何者?(A)行光合作用(B)行呼吸作用(C)修飾、運輸、分泌蛋白質(D)修飾、運輸、分泌核酸
- 電視螢幕顯示時所運用的色彩理論是？(A)加色法 (B)減色法(C)套色 (D)色溫度
- 一般玻璃的主要成份為(A)陶土(B)粘土(C)鐵砂(D)矽砂
- 把一個活細胞浸泡在一個低滲溶液(hypotonicsolution)裏，水分傾向下列何者？(A)流入細胞內(B)流出細胞(C)沒有移動(D)以內吞作用(endocytosis)移入
- 依據柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德發展論，9歲以下的小孩，其道德發展階段在何處？(A)相對功利或避罰服從 (B)相對功利或尋求認可(C)遵守法規或尋求認可 (D)遵守法規或避罰服從
- 授業中だったが、先生の顔がおかしくて、笑わずには（ ）。(A) いられなかった(B) ありえなかった(C) おわらなかった(D) とまらなかった
- 有關宋詞的敘述，正確的選項是： (A)起源於兩宋 (B)又稱「詩餘」、「曲子詞」、「倚聲」、「長短句」及「樂府」 (C)只能誦，不配樂 (D)詞牌可自由增減文字。
內容推薦
- 在團體的轉銜(transition)階段，主要工作內容是？(A)探索處理(B)建立凝聚力(C)處理抗拒(D)提供成員適應
- 幼兒園所對家庭負擔很多幼兒保育的責任，下列何者為不適當的責任？ (A)取代家庭教養幼兒 (B)聯絡家庭推廣親職教育(C)輔導家長配合教導實施 (D)勸導行為不當的家長。
- 《三國演義》第49回孔明曰：「連日不晤君顏，何期貴體不安？」瑜曰：「『人有旦夕禍福』，豈能自保？」孔明笑曰：「『天有不測風雲』，人又豈能料乎？」瑜聞失色，乃作呻吟之聲。孔明曰：「都督心中似覺煩積
- 關於網路成癮的敘述何者有誤？(A)網路過度使用而出現上癮的行為，亦稱為網路沉迷(B)DSM-Ⅳ-TR中提到網路成癮是一種病態性的網路使用現象(C)會導致其日常生活受影響，並使個人身心功能造成缺損(D)
- 通常智商在多少以下屬於智能不足？ (A)10 (B)25 (C)50 (D)75。
- 下列文句「 」內的成語，何者使用正確？ (A)長官往生後，部屬們無不「恫瘝在抱」 (B)他今年爭取到的業績真是「罄竹難書」 (C)利益所在，商人們都「兄弟鬩牆」的爭奪(D)大學畢業後，他決定「
- 下列詩句屬於「送別」詩的選項是： (A)客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽，無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉 (B)江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤 (C)梅子金黃杏子
- 1 行政程序法規定，行政處分之附款不得違背行政處分之目的，並應與該處分之目的具有正當合理之關聯。主要係基於：(A)比例原則 (B)誠實信用原則 (C)信賴保護原則 (D)禁止不當連結原則
- 「映画でも見に行かない？」…「映画？ごめん、今忙しくて、映画（ ）じゃないんだ。」(A) ばかり(B) どころ(C) など(D) しか
- あんなまずい店、二度と（ ）まい。(A) 行か(B) 行き(C) 行く(D) 行こう
- 「牛毛皴」是哪位畫家所創？(A)黃公望 (B)范寬 (C)吳鎮 (D)王蒙
- 根據我國96年7月11日所公告之「身心障礙者權益保障法」第七十六條的規定：醫事人員、社會工作人員、教育人員、警察人員及其他執行身心障礙服務業務人員，知悉身心障礙者有被遺棄、身心虐待、限制其自由
- 根據憲法規定，聯邦政府並未擁有教育之最高權力的國家是(A)美國 (B)日本 (C)英國 (D)法國。
- 以雙.填彩畫法表現濃艷華麗的花鳥畫家？(A)徐熙 (B)黃荃 (C)周昉 (D)曹霸
- 以下哪兩類身心障礙是我國民國73年版的特殊教育法沒有納入，但後來民國86年修訂時新增的類別？(A)學習障礙、自閉症 _(B)自閉症、注意力缺陷過動症 _(C)自閉症、發展遲緩 _(D)學習障礙
- 下列有關書信結尾祝候語，敘述錯誤的選項是： (A)對長輩：恭請 崇安，敬頌 崇祺 (B)對平輩：敬請 台安，並頌 時綏 (C)對政界：恭請 鈞安，敬請 勛安 (D)結婚：敬請 禮安，並頌 素履
- 体に悪いと知りながら、酒を（ ）人が多い。(A) やめたい(B) やめている(C) やめられる(D) やめられない
- 何を始めるにしても、まず資金。金がないことには（ ）。(A) 始まるはずだ(B) 始まらない(C) 始めなければならない(D) 始めようとしない
- あんなまずい店、ほかには（ ）。(A) あるべきだ(B) あるまい(C) ないべきだ(D) あらざるまい
- 大氣中的臭氧層具有什麼功能？(A)供植物行呼吸作用 (B)過濾紫外光，保護地球上的生物(C)供動、植物熱能 (D)使地球氣溫保持恆定
- (C)在電腦設計的虛擬實境中與污水處理場互動，是屬於下列哪一種學習經驗？(A)直接經驗 (B)摹擬經驗 (C)替代經驗 (D)視覺經驗
- 張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R.Cattell)智力理論，可稱為？(A)實用智力(B)機械智力(C)流動智力(D)晶體智力
- 下列關於酵素生理功能的敘述，何者正確？(甲) DNA polymerase 是以DNA 為模版，合成DNA(乙) RNA polymerase 是以RNA 為模版，合成RNA(丙) DNA ligas
- 友だちがつき合っている彼には、なんと奥さんがいた。しかたがない別れ（ ）。(A) させるしかない(B) させられないだろう(C) させるべきではない(D) させるわけにはいかない
- 会議中だったが、部長の話がおもしろくて、みんな（ ）。(A) 笑うのではなかった(B) 笑わないではいられなかった(C) 笑ってはいられなかった(D) 笑わないのではなかった