問題詳情
32.在十二色色環上，下列哪一選項的色彩組別不是補色關係?
(A)紅-綠
(B)綠-紫
(C)黃-紫
(D)藍-橙
(A)紅-綠
(B)綠-紫
(C)黃-紫
(D)藍-橙
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.928571
統計：A(4),B(208),C(5),D(3),E(0)
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- 求肋者情绪问题不包括（ ）(A)担心害怕(B)情绪低落(C)经常哭泣(D)紧张恐怖
- 在本案例中，心理咨詢师应做的工作包括 。 (A)鼓励情绪宣泄 (B)修正不合理信念 (C)建立合理信念 (D)强化求助者问题
- 五、考慮下圖，假設M =0（發電機慣性常數），PM = 0.5（機械輸入功率），|Ea|=5 （開路電壓值），Xd =Xq = 0.8 （發電機直軸電抗值與交軸電抗值）。當t = 0時線路故
- 63．某分部工程由4个施工过程组成，分为3个施工段组织流水施工，其流水节拍(天)见下表。则流水施工工期为( )天。施工过程施工段①②③I243Ⅱ354Ⅲ434Ⅳ344(A)23 (C)21(B)22
- 64．某分部工程双代号网络图如下图所示，图中错误是( )(A)存在循环回路 (B)节点编号有误(C)存在多个起点节点 (D)存在多个终点节点
- 在本案例中，恰当的咨詢目标是()(A)家庭和睦(B)提高工作效率(C)改善情绪(D)改善饮食睡眠情况
- 求肋者行为症状主要再现为（ ）(A)反复检查(B)反复詢问(C)反复拒绝(D)反复哭泣
- 在本案例中，求助者对咨詢关系的建立与维护有至关重要的影响因素包括（(A)咨詢动机(B)合作态度(C)期望程度(D)人格特征
- 对该求助者需要重点了解的资料是 ．。(A)部门调整的时间 (B)工资变化数量(C)对岗位调整的认识 (D)是否主动求医
- 求肋者的生理症状不包括（ ）(A)惊慌 (B)失眠 (C)头痛 (D)厌食
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- 行为疗法，又称为 ．。(A)行为治疗 (B)行为矫正疗法(C)行为塑造技术 (D)行为渐隐技术
- 66．在工程网络计划中，关键线路是指( )的线路。(A)双代号网络计划中由关键节点组成(B)单代号网络计划中由关键工作组成(C)单代号搭接网络计划中时距之和最大(D)双代号时标网络计划中无波形线
- 案例三：一般资料：求助者，男性，33岁，大学教师。案例介绍：求助者博士毕业后，留校任教，由于工作出色，29岁时就棱破格评为副教授。隶助者一直全心追求事业，无暇顾及个人问题。直到一年前才经人介绍结
- 68．某工程双代号时标网络计划如下图所示，其中工作E的总时差为( )周。(A)0 (B)1(C)2 (D)3
- 该求助者的躯体症状包括 ．。(A)头痛 (B)食欲下降(C)头晕 (D)睡眠问冠
- 60．建设工程组织流水施工时，用来表达流水施工在施工工艺方面的状态参数有（ ）。(A)流水节拍 (B)流水步距 (C)间歇时间 (D)流水强度
- 该求助者所遭遇的负肚生活事件包括 ．。(A)与女友玲战 (B)工作效率下降(C)来评上职称 (D)无法参加同学聚会
- 67．在双代号网络计划中，关键工作是指( )的工作。(A)最迟完成时间与最早完成时间相差最小(B)持续时间最长(C)两端节点均为关键节点(D)自由时差最小
- 在本案例中恰当的咨詢目标包括 ．(A)降低体重 (B)改善情绪(C)接纳自我 (D)岗位调整
- 案例三 一般资料：求助者，女性，29岁，公司职员，有一子。 案例介绍：求助者出生在农村，曾因家庭负担过重被亲戚家抚养。一直觉得自己是没人要的孩子，很自卑。求助者学习成绩优异，考上省城的大学。
- 案例四一般资料：求助者，女性，22岁，大学生。案例介绍:求助者只有学习成绩优秀，进入大学后，每年都获得一等奖学金。一进入大四，求助者就开始复习，准备考研。三个多月前，参加了研究生入学考试。求助者
- 61．建设工程组织流水施工时，如果存在间歇时间和提前插入时间，则（ ）。(A)间歇时间会使流水施工工期延长，而提前插入时间会使流水施工工期缩短(B)间歇时间会使流水施工工期缩短，而提前插入时间会使流水
- 23：该求助者的情绪症状包括 ．。(A)害怕 (B)抑郁(C)恐迫 (D)焦虑
- 面对求助者请求解决母女矛盾的问题，咨詢是正确的做法是（(A)告诉起解决措施(B)促成母女来咨詢(C)明确婉转拒绝请求(D)请上级咨詢师解决
- 62．某分部工程有3个施工过程，分为4个流水节拍相等的施工段组织加快的成倍节拍流水施工，已知各施工过程的流水节拍分别为4天，则流水步距和专业工作队数分别为（ ）。(A)6天和3个 (B)4天和
- 63．某分部工程有两个施工过程， 分为4个施工段组织流水施工，流水节拍分别为5和4天，则流水步距和流水施工工期分别为（ ）天。(A)2和17 (B)3和17 (C)3和19 (
- 从资料分析，该求助者心理问题的特点是存在 ．(A)内心冲突 (B)明显人格障碍(C)负性情绪 (D)社会功能受损
- 案例二：一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。案例介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，
- 该求助者的人格特征包括（(A)性格内向(B)争强好胜(C)谨小慎微(D)追求完美
- 引发求助者心理问题可能原因包括（(A)考研落榜(B)不合理信念(C)人格特征(D)父母要求严格
- 本案例中，对价值中立原则理解正确的是（(A)赞赏其离异后再婚(B)鼓励摆脱困难(C)批评其没有搞好团结(D)接纳其喝酒
- 64．某工程双代号网络计划如下图所示，其关键线路有（ ）条。(A)(B)2 (C)3 (D)4
- 该求助者承受的压力属于 ．。(A)单性生活压力 (B)叠加性压力(C)破坏性压力 (D)精神性压力
- 引发该求助者心理问题的可能原因包括 ．。(A)与女友冷战 (B)未评上职称(C)人格特征 (D)情绪困扰
- 评估该求助者症状的严重程度，可选用的心理测验包括（(A)EPQ(B)LES(C)SDS(D)SCL-90