某位注意力缺陷過動症學生上課時經常任意離開座位，當他安靜坐好時，老師立即給予增強。這是何種行為介入策略的運用？(A)區別性增強替代行為 (B)區別性增強低頻率行為(C)區別性增強不兩立行為 (

問題詳情

56. 某位注意力缺陷過動症學生上課時經常任意離開座位，當他安靜坐好時，老師立即給予增強。這是何種行為介入策略的運用？
(A)區別性增強替代行為
(B)區別性增強低頻率行為
(C)區別性增強不兩立行為
(D)區別性增強其他行為

參考答案

答案：C
難度：簡單0.731092
統計：A(25),B(49),C(261),D(22),E(0)

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