11.教師以異質性分組方式，透過小組成員間的社會互動，增進學生的心智功能，促進認知發展較慢的學生學習，此教師採用的是何種教學理論？
(A) Bruner的教學理論。
(B) Ausubel的教學理論。
(C) Vygotsky的社會認知發展理論。
(D) Piaget的認知發展理論。