問題詳情
27. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢，校長不肯答應重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件下，盡可能控制可能的誤差，找出三個班級進行實驗，讓三個班分別接受不同的實驗教材教學。在經實驗後，研究者統計前、後測成績，伍老師可以利用何種統計控制方法來排除前測時的差異，以看出排除本來差異之後，是否參與實驗的三個班級之間還有明顯差異存在？
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
參考答案
答案：A
難度：簡單0.707607
統計：A(893),B(143),C(27),D(12),E(0)
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