幼兒不好的行為與目標行為的基準線比較，有小步驟減少即給增強。是：
(A)高比率行為的區別性增強(DRH)
(B)擇優行為區別性增強
(C)低比率行為的區別性增強(DRL)
(D)逐減標準區別性增強。