問題詳情
19.下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色，能與其他社會成員緊密的連結在一起，讓社會形成一個統整的體系？
(A)現象學
(B)衝突理論
(C)批判理論
(D)結構功能論
(A)現象學
(B)衝突理論
(C)批判理論
(D)結構功能論
參考答案
答案：D
難度：簡單0.875
統計：A(1),B(0),C(0),D(7),E(0)
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- ( )小明研究一未知氣體，發現該氣體的性質如下：(甲)無色；(乙)比空氣輕；(丙)易溶於水；(丁)以 pH 儀測水溶液的 pH 值為 9。試問該未知氣體最可能是下列何者？(A)二氧化碳 (B)
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- 下列何者是針對教師權威的正確陳述？(A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承(B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障(C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數(D)教師的專業權威是
- 學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是：(A)初始效應 (B)時近效應 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
- 《教學的重要性：2010學校白皮書》主張中小學校校長與教師是學校進步與學校鬆綁的核心人物。這是哪一個國家公布的學校白皮書？(A)日本 (B)美國 (C)芬蘭 (D)英國
- 為解決教育機會的不均等，公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」，其理念發展是在下列哪一個時期？(A)古代公共教育時期(B)中世紀公共教育時期(C)近代公共教育時期 (D)現代公共教育時期
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- 根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？(A)致力教師專業成長(B)善盡教育專業責任(C)具備課程與教學設計能力(D)具備教育專業知
- 下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數(D)負增強是
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- 第一題：請回答下列問題：【題組】（一）請畫圖表示瀑布式(waterfall)系統發展生命週期(Systems Development Life Cycle,SDLC)中之各階段，列出其名稱及其順序。【
- 以下所敘述的社會地位改變，哪一項是屬於強調「歸屬性地位」(ascribed status)之傳統社會的特質？(A)家世顯赫，祖蔭庇護 (B)十年寒窗，苦讀有成(C)夤緣富貴，趨炎附勢 (D)學有
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- 若不考慮天氣及地形影響，並以圖表示農曆十五到農曆二十九之間，地球上所見的月表明亮面積占滿月面積的百分比，關於此期間的變化最有可能為下列何者？(A) (B) (C) (D)
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- 有關於人體消化作用的敘述，下列何者錯誤？ˉ(A)胃酸的作用是防止食物腐敗，及幫助胃液中酵素的活動ˉ(B)人體攝食而吃進的水分，大部分在大腸被吸收ˉ(C)人體所分泌的消化液大部分含有酵素ˉ(D)
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