問題詳情
依照E. Erikson 的人格發展階段論，青年期的發展危機是：
(A)信任對不信任
(B)自我統整對角色混淆
(C)友愛親密對孤獨疏離
(D)勤奮進取對自卑自貶
(A)信任對不信任
(B)自我統整對角色混淆
(C)友愛親密對孤獨疏離
(D)勤奮進取對自卑自貶
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.940298
統計：A(0),B(567),C(25),D(11),E(0)
內容推薦
- 自我效能的理論是由下面哪位學者提出的？(A)班督拉(Bandura) (B)巴夫洛夫(Pavlov) (C)沃浦(Wolpe) (D)史金納(Skinner)
- 當個案將他們早期的經驗投射到正在協助他們的諮商師身上，這種現象稱之為：(A)移情作用 (B)反移情作用 (C)自由聯想 (D)退化
- 現實治療中，Glasser 認為完整的行為是由四個部分所組成，若將行為抉擇想像成一輛車，請問哪兩個是帶動車子的前輪？(A)行動與生理 (B)感受與思考 (C)行動與思考 (D)感受與生理
- 下面關於阿德勒學派治療的敘述何者為非？(A)相信個人的早期記憶可能投射出個人基本生活信念 (B)鼓勵如同讚美，皆強調觀察個案好的表現、好的結果再回饋給個案(C)家庭星座中重要的是個人對自己在家中地位的
- 奇克(Cheek)曾在1994年提出STS教育課程，培養學生決策技巧和對知識應用的瞭解，是科學教育朝專業化走向後的反省思考。請問STS代表什麼？(A) 科學、技學、社會 (B) 科學、設計、社區(C)
- 如果一個人對自己不喜歡的人表現出過度友善的態度，根據心理分析學派，此人是採用何種自我防衛機轉？(A)取代(Displacement) (B)反向作用(Reaction formation) (C)退化
- 學校輔導人員可透過幫助學生下面哪一方面的發展而增進其學習的能量？(A)克服能力 (B)價值判斷 (C)社交技巧(D)情緒發展
- 小明競選學生會會長失利，他告訴自己其實自己一點都不想要當學生會會長以減輕焦慮，請問這是使用下列哪一種防衛機轉？(A)合理化 (B)退化 (C)否認 (D)投射
- 個人中心治療學派認為，治療中最具效能的因素為何？(A)良好的治療關係 (B)認知思考的探討 (C)潛意識的分析 (D)情感的宣洩
- Lawton, 1983年提出的「文化分析」的課程決定模式，有（甲）衍生課程目標並組織課程內容（乙）決定架構（丙）文化選擇（丁）決定常項、擬定變項（戊）從心理學理論去考慮等五大步驟，請排列順序。(A)
內容推薦
- 何者為非？(A)輔導工作評鑑的唯一用途是做為輔導人員獎懲之依據 (B)輔導工作評鑑應有長期的計劃 (C)輔導評鑑的標準應配合學校特殊的需要 (D)評鑑工作應使用多種鑑別方式同時進行
- 以下哪位學者是認知學派治療方法的創始人？(A)葛納斯(Glasser) (B)沃浦(Wolpe) (C)艾里思(Ellis) (D)貝克(Beck )
- 最早提倡慎思模式的課程理論專家是(A)史克北(Skilbeck) (B) 瓦克 (Walker) (C) 羅頓 (Lawton) (D)薛瓦布 (Schwab)
- 七至九年級綜合活動學習領域在瞭解自我與發展潛能(九年一貫課程十大基本能力之一)的階段能力指標為：(A)體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受 (B)參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長
- 保密是諮商員的責任，下列何種情況不屬於保密例外？(A)個案可能傷害自己 (B)個案可能傷害別人 (C)個案父母要求檢閱個案諮商紀錄 (D)個案觸犯法律
- 如果案主說：「我已經試過好幾次戒酒，可是就是戒不了。」而諮商師的回應是：「你能不能告訴我，你試過哪些方法呢？」這是哪一種諮商技巧的應用？(A)同理心 (B)對質 (C)角色扮演 (D)摘要
- 依「考試院組織法」第五條規定，考試院之考試委員其任期為何？(A)三年(B)五年(C)六年(D)未定有任期
- 在團體諮商過程的哪個階段中，成員的防衛性較強且對於參與團體諮商的動機有所存疑？(A)初始階段(Initial) (B)轉型階段(Transition) (C)工作階段(Working) (D)終結階段
- 依九年一貫課程綱要規定，九年級綜合活動學習領域每週節數應為：(A)上限5 下限0 (B)上限0 下限0 (C)上限0 下限5 (D)上限 5 下限 0
- 父母在有壓力的情境之下，將小孩拉入關係中以減少焦慮，在Bowen 的多世代家庭治療中，這樣的現象稱為什麼？(A)自我分化 (B)三角關係 (C)代間傳遞 (D)情緒截斷
- 根據個人具備的特質，參照各種職業所需之條件，協助個人選擇最適合的職業。這是哪一種職業輔導理論所採用的策略？(A)需要論 (B)決定論 (C)發展論(D)特質論
- 現實治療法中的3R 指的是：(A)realistic、rehearsal、re-identity (B)right、 responsibility、reality (C)re-examine、rela
- 根據Margaret Mahler 的客體關係理論，自體發展階段(development of the self）的順序為：(A)正常嬰兒自閉－分離∕個別化－自體與客體恆存－共生 (B)正常嬰兒自閉－
- 關於馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論，下列敘述何者比較正確？(A)高峰經驗出現的同時一定是生理需求也被滿足 (B)自尊需求的性質屬於成長需求 (C)各種需求之間有高低之分，前後順序之別(
- 下列何者不是V. Satir 的家族治療中會使用的技術？(A)家庭雕塑 (B)家庭重塑 (C)重演行動 (D)確認因應壓力的防衛方式
- 下列那位學者強調依附（attachment）對人類發展的重要：(A)John Bowlby (B)Margaret Mahler (C)Melanie Klein (D)Murray Bowen
- 集體潛意識是那位學者提出的概念：(A)Sigmund Freud (B)Carl Jung (C)Erik Erikson (D)Abraham Maslow
- 下列有關 Rogers(1961)對促成人格改變的充分必要條件之描述，何者錯誤：(A)兩個人有心理上的接觸 (B)治療師在關係是一致或自我統合的 (C)治療師對當事人無條件的正向看待 (D)治療師對當
- 根據Lazarus 的多元模式治療（multimodal therapy），BASIC ID 中的BASIC 包含：(A)行為、情感、敏感度、形象與認知 (B)生理、情感、感覺、人際關係與認知 (C)
- 一份測驗中，試題之難度與鑑別度的關係為何：(A)題目難度越大，鑑別力越高 (B)題目難度越小，鑑別力越高 (C)題目難度適中，鑑別力越高 (D)題目難度與鑑別力沒有關係
- 下列那一項不是行為治療法的技術：(A)放鬆訓練 (B)矛盾意向法 (C)空椅法 (D)自我肯定訓練
- 下列何者不是標準化測驗必備的條件：(A)具有電腦化的計分與解釋軟體 (B)信度、效度研究資料 (C)建立標準化的施測、計分程序 (D)具有代表性的常模
- 1 國民年金法有關保險費負擔比例，被保險人為符合法定身心障礙資格領有證明者，下列何者負擔比例是錯誤的？(A)輕度身心障礙者負擔百分之四十五，中央主管機關負擔百分之二十七點五，直轄市主管機關或縣（市）主
- 測驗分數測量標準誤與測驗信度及測驗分數標準差之間存有相互依存的關係。下列陳述何者正確：(A)測驗信度越低，測量標準誤越小 (B)測驗標準差越小，測量標準誤越小 (C)測驗標準差越小，測驗信度越低 (D
- B. Weiner 的成就歸因理論中「努力」是屬於那種向度因素：(A)穩定內在 (B)穩定外在 (C)不穩定內在 (D)不穩定外在