問題詳情

22. 學科本位藝術教育有關美術製作、美術史、美術批評與美學的課程,雖然各有其獨特性,但彼此之間存有重疊的元素與共通的觀念,各科不宜分隔作設計。因此,是下列哪一位學者提出學科本位藝術教育的知識宜以半格子式(Semi-Lattice)的結構組織,較能提供多元路線之交往與聯結?
(A)Tina Thomason
(B)Kerry Freeman
(C)Arthur D. Efland
(D)Paul E. Bolin

參考答案

無參考答案

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