3. 某輔導老師將薩提爾(Satir)家庭雕塑的概念應用於和某位學生的晤談之中，以探索該生和父母之間的溝通姿態。該生表示媽媽常對他說：「還在那裡摸來摸去，怎麼不快去唸書，你這樣在浪費生命，你知不知道!?」這時候爸爸會跳進來說：「時間管理很重要，你可以先把時段列出來，然後填入讀書、休閒、吃飯……」，並繼續說時間管理的方法。媽媽聽得不耐煩了，會對爸爸說：「你講的都是理論，有屁用！」該生這時候就會趕緊說：「爸~媽~，我們學校今天發生一件事……」，接著描述那件事的經過情形。由此片段可見，父、母、該生的溝通姿態，分別是以下何種組合？
(A)討好、指責、超理智
(B)討好、指責、打岔
(C)超理智、指責、討好
(D)超理智、指責、打岔