問題詳情
59. 個案二：小達目前就讀國中啟智班，智商水準約為50，並經過鑑定確認為自閉症學生，暑假之後就要升上國中三年級了。在國中階段特教服務的介入之後，小達已經能夠自行處理絕大部分的生活自理的要求，能夠自行挑選愛看的電視節目，和進行一些簡單的運動休閒活動，還學得了一些簡單的社交技巧。另外，小達日常數學的表現在「二位數不進位不借位的加減法」上仍不精熟，但是小達具有一項特殊能力，他能在極短時間內說出1901年之後任何一個日子是星期幾，而且屢試必中。下列各項目，何者不需要納入小達未來的個別化轉銜計畫之中？
(A)各項現況能力分析
(B)在國中階段的作業作品
(C)本身的職業性向及興趣分析
(D)曾經接受過相關專業的服務評估建議
(A)各項現況能力分析
(B)在國中階段的作業作品
(C)本身的職業性向及興趣分析
(D)曾經接受過相關專業的服務評估建議
參考答案
答案：B
難度：簡單0.776316
統計：A(1),B(59),C(9),D(1),E(0)
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