問題詳情

問題次ＡとＢはそれぞれ、ノートやメモのとり方について書かれた文章である。二つの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、A・B・C・Dから一つ選んでください。Ａ　社内(しゃない)にばかりいると、ビジネスマンとして（注1）人脈(じんみゃく)も広(ひろ)がらない。そこで、セミナーや勉強(べんきょう)会(かい)、講演(こうえん)会(かい)などに出(で)かけて自己(じこ)を磨(みが)いている人(ひと)も多(おお)いはずだ。しかし意外(いがい)と、あまりメモもとらず、「聞(き)きっぱなし」という人(ひと)も多(おお)いのではないだろうか。　話(はなし)を聞(き)いているときは「なるほどなあ」と思(おも)っていても、それを的確(てきかく)にメモしてなければ、あとになって「あの話(はなし)は何(なに)だったっけ」ということになる。人間(にんげん)は忘(わす)れやすい動物(どうぶつ)なのだ。　では、こういうときのメモはどうすればいいか？　基本(きほん)的(てき)なことは、話(はなし)の内容(ないよう)をいちいちすべてメモしまい、ということである。（注2）漫然(まんぜん)と聞(き)いて、話(はな)したことをすべてメモしていたら、（注3）核心(かくしん)が見(み)えなくなる。そこで、自分(じぶん)の仕事(しごと)やライフスタイルに関係(かんけい)すること、本当(ほんとう)に興味(きょうみ)のあることしかメモしないのである。（　坂戸(さかと)健司(けんじ)　『メモの技術(ぎじゅつ)』による　）Ｂ　昔(むかし)、ある大(だい)学者(がくしゃ)が、尋(たず)ねてきた（注4）同郷(どうきょう)の後輩(こうはい)の大学生(だいがくせい)に、一字(いちじ)一句(いっく)教授(きょうじゅ)のことばをノートにとるのは（注５）愚(ぐ)だと訓(おし)えた。いまどきの大学(だいがく)で、ノートをとっている学生(がくせい)はいないけれども、戦前(せんぜん)の講義(こうぎ)といえば、一字(いちじ)一句(いっく)ノートするのは常識(じょうしき)であった。教授(きょうじゅ)も、筆記(ひっき)に（注６）便(べん)なように、一句(いっく)一句(いっく)、ゆっくり話(はな)したものだ。　その大(だい)学者(がくしゃ)はそういう時代(じだい)に、全部(ぜんぶ)ノートするのは結局(けっきょく)頭(あたま)によく入(はい)らないという点(てん)に気付(きづ)いていたらしい。大事(だいじ)な数字(すうじ)のほかは、ごく要点(ようてん)だけをノートに記入(きにゅう)する。その方(ほう)がずっとよく印象(いんしょう)に残(のこ)るというのである。　字(じ)を書(か)いていると、そちらに気(き)をとられて、（注７）内容(ないよう)がおるすになりやすい。　　　　　　　　　　　　　　（　外山(とやま)滋比古(しげひこ)　『思考(しこう)の整理学(せいりがく)』による　）（注1）人脈(じんみゃく)：人(ひと)のつながり　　　　　　　（注2）漫然(まんぜん)と：あまり注意(ちゅうい)しないで、なんとなく（注3）核心(かくしん)：一番(いちばん)大切(たいせつ)な部分(ぶぶん) （注4）同郷(どうきょう)の：同(おな)じ出身地(しゅっしんち)の（注５）愚(ぐ)だ：ばかだ （注６）便(べん)なように：便利(べんり)なように（注７）内容(ないよう)がおるすになりやすい：内容(ないよう)に注意(ちゅうい)が向(む)かなくなりやすい
Ａは、なぜメモをとることを勧(すす)めているのか。
(A)　話(はなし)の内容(ないよう)を忘(わす)れないようにするため
(B)　話(はなし)の内容(ないよう)に集中(しゅうちゅう)できるようにするため
(C)　話(はなし)の内容(ないよう)に興味(きょうみ)が持(も)てるようにするため
(D)　話(はなし)の内容(ないよう)を聞(き)き落(お)とさないようにするため

參考答案

答案：A
難度：適中0.443478
統計：A(51),B(20),C(22),D(15),E(0)

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