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• 簡教授在上教育心理學時指出，記憶的歷程包括三個基本運作，其順序為何？ (A)儲存→收錄→提取(B)儲存→提取→收錄(C)收錄→儲存→提取(D)收錄→提取→儲存。
• 具體運思期兒童的認知發展，若兒童知道a>b 且b>c，便知道a>c，表示他具有何種認知能力？ (A)保留概念(conservation) (B)遞移推理(transitive
• 如果幼兒被診斷為ADHD，下列哪一種輔導方法是不正確的？ (A)矯正過動行為的時候，大聲遏止，嚴厲要求可以有效制止(B)如果過動行為顯示與某些食物有關，可嘗試採取飲食治療法(C)必須教導並訓練
• 小玉老師在主題活動結束時，請幼兒展示、發表、分享作品，這是單元活動進行的哪一個步驟？ (A)準備活動(B)發展活動(C)綜合活動(D)轉接活動。
• 以下對學校本位課程的敘述何者不正確？(A) 要先對學校本身的條件與背景作分析 (B) 可以利用彈性時間來進行 (C) 不能與教科書內容有關連(D) 要進行課程的自我評鑑。
• 在語言學習初期，有關學習運用手勢或姿勢的敘述，下列何者錯誤？(A)嬰兒以手勢或姿勢表達需要，會延緩其語言學習(B)視障幼兒和明眼幼兒一樣，會邊說話邊做出手勢(C)嬰兒9至12個月大時，會開始運用
• 按照對聯的格律及內容判斷，「身無綵鳳雙飛翼」的下聯是：(A)心有靈犀一點通(B)人在春風和氣中(C)天有不測風雲(D)滄海月明珠有淚
• 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當？ (A)學習單屬於統整教材模式(B)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考(C)方案課程（Project Approach）屬於
• 為陶冶幼兒感情，培養正當休閒生活習慣，宜採何教學法較適宜　(A)思考教學法　(B)練習教學法　(C)欣賞教學法　(D)發表教學法。
• 哪一位學者熱愛探究古典文學，提倡方言文學的價值性，是人文唯實主義的代表之一，其名言有「余愛羅馬，但余更愛倫敦…」。 (A)穆爾卡斯特(Mulcaster) (B)芮特克(Ratke) (C)威夫

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• 在吉爾福(J.P.Guilford)的智力結構模式中與邏輯推理有關的心智運作方式稱為：(A)認知(B)聚斂性思考(C)擴散性思考(D)評鑑。
• 以下哪個不是音樂史上的三B？(A)Brahms(B)Beethoven(C)Bach(D)Berlioz。(考音樂基本素養)
• 下列那一個不是「多元智慧」的其中一種？ (A)自然觀察 (B)肢體運動 (C)語文 (D)領導。
• 下列有關幼兒耳咽管發育之敘述，何者正確？(1)較成人為長，而彎曲；(2)較成人為短，而平直；(3)較成人易引發中耳炎；(4)較成人不易引發中耳炎(A) (1)(3) (B) (2)(3) (C
• 有關於Waldorf approach 的敘述，下列何者正確？ (A)認為童話故事會誤導幼兒的理性思考(B)認為韻律與節奏的作息會限制幼兒的創造力(C)主張現代文明的產物對幼兒童年有很多貢獻(
• 嬰幼兒的習慣化速率具有個別差異，速率高者能很快認出新的、重複的感官剌激，習慣化速率所評量的是哪一些能力？眼球運動；訊息處理；注意力；情感(A)12 (B)23 (C)14 (D
• 有關學齡前幼兒的友誼特徵之敘述，不包括下列哪一項？ (A)對待朋友與對待其他幼兒不同(B)較喜歡和同性別的孩子玩(C)偏愛利社會行為的玩伴(D)沒有玩伴的孩子都會有不良社會適應。
• 國民中學基本學力測驗使用何種記分方式？(A)標準分數(B)量尺分數(C)絕對分數(D)原始分數
• 列哪一位學者特別強調「消極教育」(negative education)的重要性，注重兒童感官的自然發展？(A)福祿貝爾(F. Froebel)(B)巴斯道(J.B. Basedow) (C)盧
• 關於標準化測驗效度之敘述，下列何者是錯誤？ (A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度(B)預測效度是指測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度(C)同時效度是指測驗成
• 下列關於教學法的敘述何者為非？　(A)大單元設計教學法的優點是：注重完整的學習，幼兒學習後易獲得完整知識經驗(B)大單元設計教學法的缺點是：若單元過大時，易忽略幼兒的身心發展與統整能力(C)發
• 曉亞老師設計了一項發展性研究，比較連續三年國中十三歲入學新生在人生價值觀的差異。在這種發展設計下有哪些因素會混淆研究結果？(A)年齡與時間 (B)年齡與出生世代 (C)時間與出生世代 (D)年齡
• 依規定各校為審查與完成學校課程計畫，應成立何種組織負責此工作？ (A) 校務會議 (B) 教科書選用評審委員會 (C) 課程發展委員會 (D) 教師評審委員會
• 測量概念的形成分為下列五個階段：(甲)開始比較；(乙)遊戲和模仿；(丙)理解需要標準測量單位；(丁)使用隨意測量單位；(戊)使用標準測量單位。其發展先後順序是： (A)(乙)(甲)(丙)(丁)
• (J. Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面，但不包括下列何者？ (A)知識的統整(B)社會的統整(C)資源的統整(D)經驗的統整。
• 100.有關幼兒詞義理解的發展順序，下列何者正確？ 瞭解「上」、「下」的空間方位概念；瞭解「今天」、「明天」的時間概念；瞭解「大」、「小」的物體概念；(A)1→2→3 (B)1→3→2 (
• 課程專家認為，以社會建構論為觀點的課程設計，下列敘述何者最適當？ (A)教師尊重幼兒是建構知識的學習者，會提供支持的鷹架(B)課程不需由教師事先規劃，學習就會自然發生(C)幼兒天生就能學習，教
• 教師鼓勵幼兒「從做中學」的是(A)自動原則(B)類化原則(C)同時學習原則(D)熟練原則。
• 就現行教師資格檢定考試的品質檢核而言，下列何者最重要而且務實可行？ (A)複本信度 (B)重測信度 (C)預測效度 (D)內容效度
• 若某位幼兒具有智能發展遲緩、面容變形、多發性骨骼異常、器官腫大、成長緩慢、代謝異常等症狀，最可能是屬於下列哪一種病症？(A) (Down’s syndrome) (B) (hyperthyro
• 多元入學方案中，兼顧國民中學學生特殊才藝的主要選才方式是：(A)甄選入學(B)申請入學(C)登記分發入學(D)直升入學
• 小芬為了獲得父母的歡心，決定順從父母的意見選擇父母希望她就讀的學校。請問小芬是屬於馬西亞(James Marcia)所分類的青少年四種自我辨識狀態中的哪一類？ (A)辨識有成者 (B)辨識預定
• 下列何種法律規定禁止體罰？(A)教師法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)師資培育法。
• 幼教老師探討某位具攻擊行為之幼兒的家庭因素時，發現該幼兒在家原來是個身體受虐兒。此種以間接方式來發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於哪一項防衛機轉？ (A)轉移(B)合理化(C)壓抑(D)投射。
• 所謂(goodness of fit)是指嬰幼兒和父母哪兩種因素之搭配度？ (A)嬰幼兒之「性別」和父母之「角色認同」(B)嬰幼兒之「氣質類型」和父母之「教養方式」(C)嬰幼兒之「依附類型」和