問題詳情
31. 導師同時也讓小清理解他與其他善用各種學習策略的同學在學習上的差異，例如:要記住聽到的電話號碼時，除了一面反覆唸著電話號碼之外，也一面找便條紙把電話號碼記下來，以避免馬上就忘記了，還可以隨時拿出來增加印象。這是哪一種能力的發展?
(A)後設認知
(B)後設記憶
(C)記憶組織
(D)邏輯推理
(A)後設認知
(B)後設記憶
(C)記憶組織
(D)邏輯推理
參考答案
答案：A
難度：適中0.471
書單：沒有書單，新增
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- 【題組】導師會適時給予小清鼓勵與讚美，「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧，有效的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中，何者是最有效的讚美？(A)加油！盡力就好，你已經很棒了！(
- 【題組】在諮商過程中小清透露他有自殺念頭。為了取得個案的信任並尊重個案的權利，輔導老師應讓小清自己決定是否告訴爸媽自己有自殺念頭，如要告訴爸媽也應徵得小清同意才說。(A)O(B)X
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- 【題組】小清考試成績很差，卻經常對同學說：「老師出題太難、評分不公平。」依據精神分析學派的觀點，小清的行為是屬於下列何種防衛機轉？(A)否認(denial) (B)投射(projection)
- 【題組】小清的課業成績向來不理想，造成他自卑的感覺，且擔心同學會討厭他。對改善小清現在的困擾，下列哪項訓練是最有助益的？(A)樂觀豪氣訓練 (B)衝突解決訓練 (C)情緒管理訓練 (D)自我肯
- 【題組】小清的學習成就低落，他覺得自己就是笨，學不會，因此對學習失去興趣。下列何者最能提升小清的學習動機？(A)實施課後補救教學 (B)協助他設定適切易達成的目標(C)鼓勵只要努力就可以贏過別
- 【題組】小強在第四次團體結束後，向老師表示他想退出團體，不想參加了。輔導老師與小強一起回顧團體歷程，經評估認為他不適合此團體後，將其轉介。並認為離開是小強的權利與自由，所以無需向團體其他成員說
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- 小芳準備到歐洲某地旅遊，她看到網頁上介紹：「該地區種族和宗教相當複雜。長久以來紛爭不斷，因此被稱為『歐洲火藥庫』。」請問：小芳最有可能要到下列何處去遊玩呢? (A)義大利半島 (B)巴爾幹半島
- 第一次世界大戰之後，歐洲出現許多新興國家，如捷克、匈牙利、南斯拉夫等等，請問：這些國家得以獨立建國，主要是由於巴黎和會中，以何種原則處理國際局勢？(A)尊王攘夷 (B)民族自決 (C)自由經濟
- 附圖是小青在書上看到的插圖，請問：這二幅圖的變化最能顯示下列何者在非洲的發展? (A)鎖國政策 (B)《門羅宣言》 (C)民族自決 (D)帝國主義
- 20 . 下列何者是十九世紀初領導委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多、祕魯和玻利維亞五國先後獨立，被稱為「南美洲的解放者」？(A)華盛頓 (B)林肯 (C)門羅 (D)玻利瓦
- 21 . 下列有關拉丁美洲獨立運動的敘述，何者正確？ (A)其獨立契機是拿破崙獨霸歐洲 (B)獨立運動主要是脫離美國的控制(C)美國發表「門戶開放政策」主張尊重拉丁美洲的主權 (D)獨立運動主要是受工
- 22 . 下列有關十九世紀末巴爾幹半島的敘述，何者「錯誤」？ (A)半島上的居民多為信奉天主教的斯拉夫人 (B)半島上的國家未獨立前受信仰伊斯蘭教的鄂圖曼土耳其統治 (C)半島的獨立運動是受到民族主
- 23 . 義大利跟德意志的統一過程中，皆受到鄰國重重的阻擾，而這兩國統一共同的阻礙是？ (A)俄、奧 (B)英、法 (C)法、奧 (D)英、俄
- 24 . 下列關於德國統一進程的敘述何者正確？(A)中世紀以來，日耳曼地區為鄂圖曼土耳其帝國所控制 (B)普魯士倡導「軍事同盟」，奠定統一基礎 (C)俾斯麥倡導「鐵血政策」，加速統一腳步 (D)西元1
- 下列有關義大利統一運動的敘述，何者正確？(A)統一運動的領導核心是普魯士王國 (B)馬志尼組織「青年義大利黨」，喚醒義大利民族意識(C)首相加里波底利用軍事與外交手段謀求義大利統一(D)加富爾
- 義大利與德意志都因為哪一場戰爭而完成統一？ (A)英法聯軍 (B)普奧戰爭 (C)日俄戰爭 (D)普法戰爭
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- 十九世紀前半期，是浪漫主義流行的時代。請問：關於浪漫主義文藝的敘述，下列何者正確？(A)相信理性能解決人類社會所產生的一切問題 (B)強調人的情感與直覺，崇拜英雄事蹟 (C)以光影的方式呈
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