問題詳情
87.若某生有數學學習上的困難，老師為瞭解該生在數學學習進步情形，比較不會參考以下那一項資料？
(A)魏氏兒童智力量表之算術分測驗結果
(B)數學平時考成績
(C)數學作業
(D)數學段考成績
(A)魏氏兒童智力量表之算術分測驗結果
(B)數學平時考成績
(C)數學作業
(D)數學段考成績
參考答案
答案：A
難度：簡單0.860167
統計：A(1341),B(32),C(63),D(54),E(0) #
個人：尚未作答書單：魏氏兒童智力量表第四版與第三版
內容推薦
- 左圖《瀟湘圖卷》傳為五代哪一位畫家的作品？A荊浩B關仝C董源D巨然
- 下列哪一種敘述是合理的？(A)最小限制環境等於融合教育(B)融合教育環境能提供與一般孩子相同的學習機會(C)特殊班安置適合大多數身障生(D)多重障礙學生不適合在普通班學習
- 2鐵路控制之連鎖制中，不包含下列那一項連鎖？(A) 機車與轉轍器之連鎖(B) 號誌機與轉轍器之連鎖(C) 號誌機與號誌機之連鎖(D) 號誌機與脫軌器之連鎖
- きのう、たくさん飲まされた（ ）、今日は調子が悪い。(A) せいで(B) ためで(C) からで(D) もとで
- 208通常鐵路客車調車場之作業程序為何？(A)到達→重新編組→清洗列車→停留→開車(B)到達→清洗列車→重新編組→停留→開車(C)到達→停留→重新編組→清洗列車→開車(D)到達→重新編組→停留→清洗列
- 下列何者為家旅次（Home Based Trip）之定義？(A)旅次的兩端點中有一端為家者(B)旅次的起點為家，迄點不是家者(C)旅次的迄點為家，起點不是家者(D)旅次的兩端點中皆不是家者
- 196一般而言，下列何種行車制度下之行車密度較高？(A)中央控制制(B)人工閉塞制(C)聯動閉塞制(D)自動閉塞制
- 當學生正在學習新技能時，雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感，而使得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段，教師使用的教學策略？(A)精熟期(B
- 「新藝術 Art Nouveau」在歐洲同時期有著不同稱謂，下列何者是錯誤？(A)荷蘭稱為「新藝術Nieuwe Kunst」 (B)義大利稱為「自由風格Stil Floreale」(C)德國稱為
- 網球比賽時，Deuce 代表平手，其分數應為？(A) 15 : 15 (B) 30 : 30 (C) 40 : 40 (D) 15 : 30
內容推薦
- 知っている（ ）、知らんぶりするなんて、許せないわ。(A) くせに(B) ものだから(C) だけあって(D) のをきっかけに
- 日本語はまだまだですが、まだ（ ）、ぜんぜんはなせないわけではないんです。(A) というより(B) としたら(C) どころか(D) といっても
- つまらない冗談を言った（ ）、彼女とけんかをしてしまった。(A) きりに(B) だけに(C) ばかりに(D) からに
- 深夜の道路工事の音がうるさくて、勉強（ ）ではなかった。(A) どころ(B) ところ(C) ところか(D) どころか
- 漢字書法字體的「篆書」主要應用於中國歷史的哪一朝代？ (A)周代 (B)秦代 (C)漢代 (D)夏代。
- 為訓練孩子正確說出「媽媽」一詞，剛開始只要孩子抿唇，似乎想要發出「ㄇ」的樣子，老師就拍手鼓勵他，之後則要孩子發出類似「ㄇㄚ」的音才給予增強，最後則要完全正確才給予獎賞。像這樣的訓練係採取應用行為
- 手球比賽時，每隊上場的球員最多幾人(其中一人為守門員)？(A) 5 人 (B) 7 人 (C) 11 人 (D) 12 人
- 下列何者是最不恰當的說法？(A)個別化教學等同於個別教學(B)老師的教學策略應視學生身心特賭而調整(C)基因治療能治癒越來越多的遺傳性疾病或異常(D)每個孩子都是可教育的
- 年齢的にはまだ未成年である（ ）、彼のやったことはあまりにもひどすぎる。(A) にすれば(B) にされて(C) にして(D) にせよ
- 213標準軌的軌距為：(A)435 公尺(B)415 公尺(C)425 公尺(D)067 公尺
- 217公路客運之收費費率，對於起碼里程之設定為多少公里？(A)8公里(B)2公里(C)4公里(D)12公里
- 【】因舉辦矮靈祭而聞名全省的是哪一個族群的慶典活動？(A)賽夏族(B)泰雅族(C)魯凱族(D)阿美族。
- 27．布魯姆(Bloom)將認知領域的教育目標分為六大類，分別是：應用、評鑑、知識、綜合、理解、分析，按認知層次排列最高的目標是：(A)綜合(B)理解(C)應用(D)評鑑
- 法國巴比松畫家以「播種者」、「祈禱」等作品呈現農家生活通俗意象的畫家？(A)盧梭（Theodore Rousseau） (B)柯洛（Jean Baptiste Camille Corot）(C)
- みんなの前で約束した（ ）、絶対に守ってみせる。(A) 以後(B) 以下(C) 以前(D) 以上
- すみません、山田はただいま席をはずしております。（ ）次第、れんらくさせますので、よろしくどうぞ。(A) もどる(B) もどり (C) もどった(D) もどって
- 澎湖縣○○國小實習老師A君為了順利通過國小教師資格檢定考試和教師甄選，自行研擬準備應考及甄選計畫進行研修，且時常自我評量與同儕評量，並請教國小相關人員。這是何種策略？(A)社會策略(B)補償策略(C)
- 若某身障生將入國中就讀，依照目前有關轉銜服務的規定，下列何者不正確？(A)國小特教老師至教育部特教通報網填寫轉銜服務通報表(B)國中老師在該生入國中前一個月召開轉銜會議(C)該生父母或相關老師參
- おもしろい（ ）、この学校には同姓同名の学生が３人もいる。(A) ばかりに(B) ように(C) ことに(D) とおりに
- 足球比賽時，每隊上場球員最多不可超過幾人(其中一人為守門員)？(A) 7 (B) 11 (C) 12 (D) 15
- 下列何者不屬於公路交通裡所謂之三大基本要素？(A)場站(B)駕駛人(C)車輛(D)道路
- 28．監理站汽機車駕駛執照考試從測驗理論而言是屬於：(A)標準參照測驗 (B)理想參照測驗(C)自我參照測驗 (D)常模參照測驗
- 日本での一人暮らし。かぜで熱が出て、アパートで寂しく寝ていた時は、どんなに心細かった（ ）。(A) ほどか(B) ものか(C) せいか(D) ことか
- もう少し条件を変えてくれれば、話に乗らない（ ）もないんですが。(A) ほう(B) もの(C) よう(D) こと
- 在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項(or