【題組】承上題，以下選項何者不適合用來形容高中生沃夫‧庫基爾的表現？(A) 路遙知馬力(B)後生可畏(C)英雄出少年(D)觀察入微

問題詳情

35. 承上題，以下選項何者不適合用來形容高中生沃夫‧庫基爾的表現？
(A) 路遙知馬力
(B)後生可畏
(C)英雄出少年
(D)觀察入微

參考答案

答案：A
難度：計算中-1
書單：沒有書單，新增

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【題組】承上題，關於本詩的敘述，下列何者正確？(A) 首兩句感嘆牛郎織女的貌合神離(B)作者藉牛郎織女的傳說，向思慕的對象告白(C)「終日不成章，泣涕零如雨」為本詩的轉折處(D)「河漢清
【題組】承上題，關於本詩的寫作手法，下列敘述何者錯誤？(A) 首兩句以思婦仰望天空所見的景色起筆(B)全詩從織女的角度，描寫與牛郎兩地相思之苦(C)善用疊字以增添節奏感與音韻美(D)融敘事、
有句話說:「要比別人聰明，但不要告訴人家你比他更聰明。」所暗示的人生道理，同於下列哪一個成語？(A) 沉默是金(B)謙沖自牧(C)有容乃大(D)虛與委蛇
曉華的國小老師不幸逝世，他想寫一篇感念恩師的文章，請問下列選項中的成語何者較可能出現於文章中？(A) 雁行折翼(B)立雪神傷(C)抱痛西河(D)風木含悲
「做學問者，應避免未顧及整體而出現____________ 的問題。」根據文意，畫線處應填入哪一句俗諺語最恰當？(A) 前人種樹，後人乘涼(B)只見樹木，不見森林(C)財多惹禍，樹大招風(D)
「慈烏復慈烏，鳥中之曾參」一句以「曾參」借代指「孝子」。下列詞語所指稱的對象，何者說明正確？(A) 造福「桑梓」→平民(B)慘遭「祝融」→戰爭(C)「紅顏」薄命→少年(D)「巾幗」英雄→
下列文句皆是描寫水果，請選出答案正確者？(A) 一個小胖子，藏著黑珠子，撥開黃身子，露出白肚子。／龍眼(B)身穿綠衣裳，肚裡水汪汪，生的兒子多，個個黑臉龐。／葡萄(C)身體橢圓形，外皮像蜂
量詞若搭配修辭可成為靈活多變的組合，如「一團和氣」利用「團」將歡樂的感情形象化。下列「」中的量詞何者也有利用修辭達成形象化的效果？(A) 在雨中，我披著一「身」溼溼的鄉愁(B)陶淵明不肯為五「
下列「」中的字皆出自〈庭中有奇樹〉一詩，何者不是指花？(A) 綠葉發「華」滋(B)攀條折其「榮」(C)路遠莫致「之」(D)此「物」何足貴
下列詩句所表達的語氣，何者正確？(A) 此物何足貴，但感別經時——惆悵(B)應是母慈重，使爾悲不任——斥責(C)嗟哉斯徒輩，其心不如禽——頌揚(D)慈烏復慈烏，鳥中之曾參——推測

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