問題詳情
22.課程設計首先要決定的要素是？
(A)教學目標
(B)教材內容
(C)教學方法
(D)評量工具。
(A)教學目標
(B)教材內容
(C)教學方法
(D)評量工具。
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.984621
統計：A(16326),B(207),C(24),D(23),E(1)
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- 下列有關提列折舊的敘述，何者為正確？ (A)提列折舊的目的是節省營利事業所得稅 (B)提列折舊可保留資金，以備資產重置 (C)提列折舊是固定資產的評價程序 (D)提列折舊是成本分攤的程序。
- 下列何項與折舊之意義無關？ (A)估計數 (B)係基於配合原則而認列 (C)資產評價 (D)成本分攤。
- 請問下述何者是錯誤的？(A)信度低，效度一定低 (B)效度高，信度一定高 (C)效度低，信度一定低 (D)信度是效度的必要條件
- 下列那一項不是身心障礙三級預防的措施(A)早期療育 (B)新生兒先天性代謝異常篩檢 (C)特殊教育 (D)提供身心障礙津貼。
- 發展英語聽力測驗時，由台南市國中三年級學生隨機抽取的1000名學生所建立的常模，是屬於下列哪一種常模？(A)全國性常模 (B)地區性常模 (C)特殊團體常模 (D)學校常模
- 購入商品$60,000，付現$10,000，開立十天期票據$20,000，餘款暫欠，依虛存虛欠法，應編製 (A)3張 (B)4張 (C)5張 (D)6張。
- 下列何者較傾向於「實驗主義」(experimentalism)的課程理念？(A)學校應教導學生的是永恆不變的真理(B)學校應提供學生藝術與人文的核心課程(C)學校應讓學習者主動參與和體驗生活的世
- 下列何者並非行動研究的特色(A)研究常起於待解決之實際問題 (B)研究者即行動者 (C)研究目的不在建立學術理論原則原理 (D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能。
- 前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？ (A)提供學生能進行精緻化複習的材料 (B)提供簡易的閱讀結構訓練 (C)提供學生做中學的機會 (D)提供先備知識或可能
- 設備資產提列折舊的目的在於 (A)分攤資產的成本 (B)收回設備資產的資金 (C)提存重置設備資產之基金 (D)評定設備資產的公平價值。
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- 殘值等於0時，下列那一折舊方法無法適用 (A)直線法 (B)定率遞減法 (C)變率遞減法 (D)倍數餘額遞減法。
- 轉帳傳票是 (A)原始憑證 (B)對外憑證 (C)記帳憑證 (D)內部憑證。
- 賒購商品，應編製 (A)現金收入傳票 (B)現金支出傳票 (C)分錄轉帳傳票 (D)現金轉帳傳票。
- 教學學生使用各種不同的方法將習得的訊息加入新學習的訊息的策略是哪一種？(A)記憶策略(B)精進策略(C)反覆處理策略(D)組織策略。
- 針對缺乏坐姿能力之兒童做在輪椅上，屁股會有向前溜的問題，通常建議附加何種輔具配件來協助坐姿骨盆之穩定度？(A)胸帶 (B)腰帶 (C)骨盆帶 (D)桌面
- 亞斯伯格症和自閉症兒童最大的區別在於(A)生活自理(B)語言(C)行為(D)智力 發展的差異。
- 在班級氣氛的理論基礎中Lewin提出場地說，並發展出B=f(P×E)的關係式，請問此關係式中的「E」所指為何？ (A)教育 (B)能量 (C)環境 (D)改革。
- 時至今日，題辭用語仍十分古雅，究其原因在於多用典故，下列有關題辭「用典」的說明，何者有誤：(A)立雪神傷：宋 楊時、游酢拜見程頤，程頤當時正在小睡，二人不敢驚動他，便站著等待。程頤醒來時，門外
- 購入商品$60,000，付現$10,000，開立十天期票據$20,000，餘款暫欠，若採拆開分記法，應編製 (A)3張 (B)4張 (C)5張 (D)6張。
- 固定資產中之土地，無須提列折舊，乃因 (A)金額太大 (B)無法移動 (C)可能會增值 (D)可以永久使用。
- 某公司於85年7月1日購入機器一部$300,000，估計耐用年數5年，無殘值，則在年數合計法下，該公司86年度應提列之折舊金額為 (A)$70,000 (B)$80,000 (C)$90,00
- 86年6月1日以$8,000現購生財設備，估計可用3年，殘值為$125，(四捨五入至小數第二位)。定率遞減法之折舊率為 (A)0.(B)0.(C)0.(D)以上皆非。
- 持續重複的評量學生在該學期學習的目標技能之表現，是屬於列哪一種評量？(A)課程本位評量 (B) 能力本位評量 (C) 形成性評量 (D) 動態評量
- 美國教育哲學家瑪汀(J. Martin)所指出的潛在課程特性之中，下列敘述何者是不正確的？ (A)它的來源可以是班級的社會結構、教師權威的運用 (B)它是那些非公開意向卻又讓學生真正學到的 (C
- 教師採用班級團體教學後，對全班進行形成性評量；已經學會的學生可以擔任小老師或從事充實學習，未學會者則繼續學習；當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習。下列何者最符合前述教學流程？(A)凱勒計
- 組織中細微事件可能產生巨大影響，導致組織的崩潰，此稱為(A)耗散結構 (B)蝴蝶效應 (C)煮蛙效應 (D)奇特吸引子。
- 「教育無他，唯愛與榜樣而已！」這是哪位教育學者的名言？(A)蒙特梭利 (B)福祿貝爾 (C)赫爾巴特 (D) 杜威
- 明細分類帳的金額，可直接由 (A)科目日結單 (B)日計表 (C)傳票 (D)原始憑證 過入。
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- 某企業84年7月1日購入運輸設備一輛，成本$11,000，殘值$1,000，可使用4年，採用年數合計法計提折舊，86年底該資產帳面價值是 (A)$4,(B)$6,000 (C)$2,0
- 單式傳票制度下，賒銷商品$10,000，半數收現，半數暫欠，若採「臨時存欠法」，應編製傳票 (A)一張 (B)二張 (C)三張 (D)四張。
- 會計估計變動之會計處理應採 (A)追溯調整 (B)既往不究法 (C)更正錯誤 (D)以上皆可。
- 「射耳祭」是(A)布農族 (B)魯凱族 (C)平埔族(D)鄒族 的祭典儀式，主要意義是訓練男子打獵技巧等規範。
- 現行公文中的「咨」，係用於總統與哪個機關的公文？(A)立法院、監察院 (B)行政院、考試院 (C)行政院、司法院 (D)立法院、司法院。
- 下列那一項對癲癇大發作的處理是不適當的方法(A)解開衣領 (B)撬開緊閉的嘴巴 (C)讓患者側臥/側躺 (D)移開頭部周圍堅硬物品。