24. 教導智能障礙幼兒時，教師將複雜的技能或教材分解成更簡單、更細小、更容易學習的分項技能，再將這些分項技能採逐一漸進的方式教給學生。這是屬於哪一種教學法？
(A)應用行為分析法
(B)工作分析法
(C)功能性教學法
(D)結構化教學法。