問題詳情
29.依據安德森（Anderson）對認知教學目標的主張，下列哪一層次的能力較高？
(A)分析
(B)應用
(C)評鑑
(D)創造
(A)分析
(B)應用
(C)評鑑
(D)創造
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.925
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- 提出概念構圖(concept mapping)敎學概念者，是哪一位學者？ (A) J. Novak (B) D. Ausubel (C) B. S. Bloom (D) A. Bandura
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- 依教育部規定之國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定，中輟生追踪列管期限至什麼時候為止? (A)國中畢業 (B)年滿十五歲 (C)年滿十六歲 (D)返校復學止
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- 有一個測驗的平均值為 60，中位數是 55，那麼這個測驗分數的分配最可能為？ (A)負偏 (B)常態 (C)正偏 (D)典型
- 老師在學生表現很多正確行為後才增強一次，而且學生不知何時會在被增強，這是使用何種增強時制？ (A)固定時制 (B)固定時距 (C)不固定比例 (D)連續增強
- Erikson 的心理社會觀將人生心理發展分為八個階段，國小階段的兒童是屬於哪一個階段？ (A)信任對不信任期 (B)自主對羞愧懷疑期 (C)自動自發對退縮內疚期 (D)勤勉對自卑期。
- 王老師注意到小明愛說髒話，是因為說髒話就會引起老師的注意，所以決定當小明說髒話時不要有任何反應。此種 處理是？ (A)消弱作用 (B)習慣化 (C)區辨作用 (D)負增強
- 幼兒在動物園看到一隻小老虎 ，直喊著「好大的貓！」。經過他人教導後，修改其原有的認知結構，而學會分辨老 虎與貓的一種心理歷程，皮亞傑稱為？ (A)基模 (B)組織 (C)同化 (D)調適
- 下列何者是有關於「普力馬原則」的正確敘述？ (A)要有健康的身體才能有有效率的學習 (B)老師對學生的關心是教育的基礎 (C)老師對學生不要有太低的期待 (D)老師可以用學生比較喜歡的活動來增強
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- 下列哪些敘述是正確的? 皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果 皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒 皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變
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- The Taj Mahal is famous. _____ colors are not the same(相同的) during the day.(A) It’s (B) Its (C)Th
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