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• 【題組】(A)後悔 (B)讚嘆 (C)斟酌 (D)實現。
• 【題組】你必須溫柔如撫琴的／卸下我黃金的甲冑／我的祝福，大吉／而且瓣瓣以絲相連／依偎成圓滿的人生。
• 【題組】有名的福州菜。使用材料可包括鮑魚、魚翅、香菇等，以缽燜煮。
• 【題組】彷彿是秋陽親自上色／我嘟嘟的臉頰／有著溫暖的豐腴／又彷彿是特別釀造／我的心甜到滴出了愛。
• 【題組】將雞肉加入水、酒、醬油各一杯炒熟，再放入九層塔在鍋中燜燒後所成的菜餚。
• 【題組】那是對人間讚嘆的結晶／暗含紫玉的沉靜／由於譽之不絕／只好句句成串／掛在風中，叫好，朗誦。
• 「掛冠」原意為掛起官帽，後比喻「辭官」。請問下列詞語的延伸義說明，何者「不正確」？ (A)「絲竹」原是樂器，後指音樂 (B)「干戈」原是武器，後指戰爭 (C)「社稷」原是土神和穀神，後指天庭
• 「五六得三十，成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。」雖然黃蓉是刻意胡解，但也有憑有據，下列哪一個詞語的成立也運用相同的方式？ (A)三五成群 (B)九牛一毛 (C) 殺一儆百 (D) 二
• 「那書生一呆，本以為這字謎頗為難猜」、「黃蓉竟似不加思索，隨口而答」都說明了書生驚訝的原因，這種讓人出乎意料的狀況，可用下列哪一個詞語來形容？ (A)跌破眼鏡(B)找擋箭牌 (C)給下馬威 (
• 下列四組對話，哪一組所使用的稱謂完全正確？ (A)甲：「令嬡今年貴庚？」乙：「小女今年二十七歲。」 (B)甲：「請問寒舍在哪裡？」乙：「我府上在臺北。」 (C)甲：「尊師是否仍執教於貴校？」乙

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• 【題組】1-2關於本文的寫作手法，下列敘述何者正確？ (Ａ)用沙場與平靜天地來象徵親子關係由衝突轉為和諧 (B)運用生動的比喻手法，描述下班後作菜的匆促忙亂 (C)透過廚房中各種聲音的描摹，來凸顯作者
• 【題組】2-1根據本文所述,如果能夠心中常養一分春,就能達到何種境界?(A)無入而不自得(B)君子有終身之憂(C)不戚戚於貧賤,不没汲於富貴(D)先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
• 【題組】2-下列哪一種人也可以說像是「春天裡的秋天」?(A)老氣橫(B)少年老成(C)英雄氣短(D)未老先衰
• 【題組】出則「弟」:
• 【題組】負勢:
• 汶琪、智愷、淳葳、詠信四位同學分別想依下列的條件作出一個與△ABC全等的三角形,如圖所示。已知四人所用的條件如下: 汶琪: 智愷: 淳葳: 詠信: 若發現其中一人作出的三角形可能沒有與右圖的△AB
• 如圖,已知∠A:∠B=4:∠A:∠C=2:1。若亨瑞從Q點出發,經Q→B→P→C→R的路線到達R點,則亨瑞共轉了幾度? (A)200° (B) 220°(C) 260° (D)360°
• 11如圖,ABCDE為正五邊形,PCDQ為正方形,則∠BPC=? (A) 54° (B) 63°  (C) 72°  (D) 81°
• 若一四邊形每一外角度數皆為整數,則下列何者不可能是此四個外角度數的比?(A)4:3:3 : 2 (B)5:4:3:3 (C)3:4:5:5 (D)6:7:8:9
• 在等腰三角形ABC,若∠A=50°時,則∠B不可能是下列哪一個角度?(A) 40° (B) 50° (C)65° (D)80°
• 如圖，△ABC中， ，將△ABC沿 摺叠，使A點與C點重合，若∠BCD=21°,則∠B? (A) 32° (B) 48° (C) 67° (D) 70°
• 如圖,△ABC和△BDP為正三角形,若∠BCP=20°,則∠ADP=? (A)25°(B)35°(C)40°(D)60°
• 如圖所示，以A為固定點，將△ABC依順時針方向旋轉30°，而使B點移到D點，C點移到E點,若∠B=20°,∠E=30°，則∠1=? (A) 50°(B)100°  (C)130°(D)150°
• 如圖,直角△ABC中,∠B=90°、 =3,已知四邊形ACDE為一正方形,則 =? (A) (B) (C) (D)
• 已知∠A及 為三角形的一個角和一個邊,利用尺規作圖作等腰△ABC。以下是安琪、依宸兩人的作法: 安琪:等角作使∠B=∠A,且∠A、∠B的另一邊交於C點,則等腰△ABC即為所求。依宸:(1)作∠A
• 如圖，△ABC中， 平分∠BAC， ，已知△ABC的面積為50平方公分， =12公分,=8公分,則 =? (A) 5 (B) 10 (C) 5(D)6
• 如圖 相交於E點，且∠ABE與∠CE的角平分線交於F點，若∠A=40°，∠C=60°，則∠BFD=? (A) 40° (B) 50°(C)60° (D)80°
• 下列敘述中,正確的有幾個?(甲)平年中，x表示月份的天數，y表示x天所對應的月分，則y是x的函數。(乙)名聲國中八年三班某次數學科考試，其中五位同學的分數如下表，若以x表示分數y表示座號,則y是x
• 下列何者對現實治療的描述是正確的:(A) 認為個案正在作的行為就是一種用以向外界傳遞訊息的語言；(B) 強調個案的行為是為了滿足生存、安全、愛與歸屬、自尊、自我實現等基本需求；(C) 過程強調當
• 以下何者對存在主義與個人中心學派的描述有誤：(A) 都強調並尊重個人的主觀；(B) 都強調治療者與當事人的關係是一種＂夥伴＂關係；(C) 信任當事人有能力作正向且有建設性的決定；(D) 都強調個
• 完形治療強調協助當事人覺察他的語言使用，可以他接觸當下的經驗，因此，當事人說:＂我們全班大家都覺得他的行為真的很機車＂時，完形治療師常會用下列哪個回應是來協助當事人覺察當下經驗：(A) 聽起來,
• 下列何者對行為治療中的系統減敏感法之描述有誤？(A) 它是由 Joseph Wolpe 所提出的；(B) 個案需先練習放鬆技術，再進行低階層焦慮減敏；(C) 它主要運用操作制約原理；(D) 它被
• 下列何者對理性情緒行為治療法的描述是正確的：(A) 以達成無條件自我接納及接納他人為主要治療目標；(B) 認為大部分情緒困擾的核心是過度要求被接納與被愛；(C) 駁斥非理性信念的歷程含括：偵測、
• 下列何者通常不是焦點解決取向治療師所關注的焦點:(A) 從上次預約來談後，你到目前為止，情緒的好轉情況如何？(B) 有没有什麼時候，你可以有效地完成你想作的事？(C) 從小到現在，發生過什麼事，
• 當一位學生正談論：＂我每次聽到女朋友最近可能没有空陪我時，就會很容易跟她生氣，結果二個人的相處時間更少，且關係更不好”．敘事治療取向的治療師通常不會作下列哪項提問：(A) “有没有哪一次，你没有