1.對於認知功能無缺損之感官或肢體障礙學生的教學措施，何者比較適當？
(A)課程與教學的規劃以特殊需求課程的實施為主要内涵
(B)視覺障礙學生之教材調整應以觸覺及嗅覺的學習管道為主
(C)聽覺障礙學生之教學措施應以板書及手語的學習管道為主
(D)肢體障礙學生之教學應彈性調整操作性課程並提供有利的學習動線。