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• ( )「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷忘返。」此文句中，作者透露的人生態度，與何者相似？(A)王之渙的「欲窮千里目，更上一層樓」(B)杜甫的「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽」(C)陶淵明的
• ( )下列關於〈習慣說〉一文的敘述，何者錯誤？(A)作者藉由少年時代的經驗，說明習慣乃與生俱來，不可輕忽(B)「一室之不治，何以天下國家為？」說明「見微知著」的道理(C)「習之中人甚已哉！」強調習
• ( )以下選項套入古人用語後，何者錯誤？(A)此次畢業旅行，曉強已期待許久，出發前特地要求父母多給些「盤纏」，可以在旅途中購買紀念品(B)父母親想想，難得他有這份孝心，所以就「開發」了五百元供他
• ( )求知若渴，永保傻勁——賈伯斯的人生三堂課一文的主旨，「不包括」下列何者？ (A)對未知事物保持探索的熱情 (B)一時的失敗可能孕育不凡的未來 (C)要有勇敢冒險的精神，闖出自己人生的新天
• ( )下列選項的用字，何者完全正確？(A)在湍急的溪流上泛舟，大家同心協力賣力划獎，雖然氣喘如牛，揣慄不安，最終還是穿過急流區(B)他下榻客棧，喝了幾箋酒，取出友人的信盞後細讀，不禁淚流滿面(C
• ( )下列各「 」中的字，何組意思相同？(A)奇山異水，天下獨「絕」/做了上下兩座山的墊子，實在奇「絕」(B)浸「淫」日廣/富貴不能「淫」(C)蹴「然」以驚/深以為「然」(D)高下相「間」/離「間
• ( )關於駢文與近體詩的比較，下列何者有誤？(A)駢文以四、六句為多；近體詩以五、七言為主(B)駢文常用對偶，格式整齊；近體詩中的律詩則要求對偶(C)駢文講求聲韻和諧，不求押韻；近體詩則須講求押韻
• ( )某文人因罪被貶後，寫道：「得罪以來，深自閉塞，扁舟草屨，放浪山水間，與漁樵雜處，往往為醉人所推罵，則自喜漸不為人識。」根據這段文字，下列對於此文人境況的描述，何者正確？（註：草屨：草鞋。）
• ( )「水到渠成」之於「迎刃而解」為近義詞，猶如「暴虎馮河」之於下列何者？ (A)有勇無謀 (B)三思而行 (C)乘風破浪 (D)化為烏有。
• ( )從「室有窪徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦窒焉，既久而遂安之。」的敘述中，從「足苦窒焉」到「既久而遂安之」，當中轉變的關鍵是什麼？(A)眼不見為淨(B)隨遇而安(C)生於憂患，死於安樂(D)習

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• ( )「如果一個人只為自己的生活及愛欲努力，這種生命輕如鴻毛！反之，若能積極造福人群，這種生命價值則重如泰山。」這段文字所要闡明的道理，與下列何者最接近？ (A)忠臣不畏死，終能成大事 (B)
• 【題組】2)本文所蘊涵的道理，與下列何者相似？ (A)刻舟求劍 (B) 濫竽充數 (C) 瞎子摸象 (D)鄭人買履。
• 【題組】3)「以其未嘗見而求之人也。」句中的「以」字，其意義和下列「 」中何者相同？ (A)只「緣」身在此山中(B)「以」叢草為林 (C)徐噴「以」煙 (D)「緣」木求魚。
• 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游 遊山西村）【題組】9)本詩的體例為何？ (A)絕句 (B)律詩
• 三十年前，一個年輕人離開故鄉，開始創造自己的前途。少小離家，雲山蒼蒼，心裡難免有幾分惶恐。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在臨帖練字，他聽說本族有一位後輩開始踏上人生的旅途，就隨
• 【題組】( )根據文意，下列選項何者與作者的咒語有異曲同工之妙？(A)鳥兒在暴風雨後歌唱，為什麼人們在陽光普照時還不盡情感受快樂呢(B)人之所以犯錯，不是因為他們不懂，而是因為他們自以為什麼都懂(
• ( )下列何者呈現聲音與動態的美感？(A)那水鳥被人驚起，格格價飛(B)水皆縹碧，千丈見底(C)蟬則千轉不窮(D)好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。
• ( )下列何者無法印證〈繞一條比較遠的路〉一文中所提到「繞遠路」所帶來的收穫？(A)武陵人因為「忘路之遠近」，意外發現了桃花源 (B)蘇軾放棄了睡眠時間，與張懷民於承天寺一起散步夜遊，進而體悟了
• 關於「學校已死」這句話，以下哪一選項是正確的？(A)那是一句教育的隱喻(B)那是指某些已經關門的學校(C)那是認為學校教育很失敗(D)那主張學校應該關門。
• 初，孫權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤！孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰
• 五、閱讀題組：（每題 1 分，合計 10 分）懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應未眠。 ―韋應物〈秋夜寄邱員外〉注：幽人，指隱居的人，本詩中指的是作者隱居的朋友【題組】( ) 本詩中，何以
• 「有個同學鎮日裡是開心的，如同陽光下的銀杏樹，嘩啦嘩啦，一陣風過就閃著細碎的笑聲。」下列何者不能用來形容這位同學？(A)笑逐顏開(B)樂極忘形 (C)神采飛揚 (D)滿面春風。
• ( )下列名句所描述的情懷，何者正確？(A)春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花：歸心似箭(B)行到水窮處，坐看雲起時：絕望無助(C)孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流：離情依依(D)何夜無月，何處無竹柏
• 以下教育的隱喻選項裡，哪一選項最不注重受教者的個別差異？(A)教育即彫刻(B)教育即接生(C)教育即塑造(D)教育即生長。
• 【題組】( )「吳下阿蒙」意指什麼？(A)頭腦聰明，膽識過人的人(B)只有武略而沒有學識的人(C)有先見之明，膽大心細的人(D)虛有其表，膽大妄為的人。
• 【題組】( )為何詩人會說「幽人應未眠」？(A)此時並非朋友的睡眠時間，所以應該還醒著(B)山中生活悠閒，無拘無束，睡眠時間隨興(C)一切只是作者心裡的想像，想像朋友也因為思念彼此而不成眠(D)兩
• 「所以動心忍性，曾益其所不能。」這句話的主旨為何？(A)吃得苦中苦，方為人上人(B)以靜制動 (C)退一步海闊天空 (D)柔弱勝剛強。
• 5)下列何者最可能是本文所要傳達的人生態度？ (A)記取教訓，鑑往知來 (B)積極奮進，坦然豁達 (C)把握機會，順勢而為 (D)謹慎執著，步步為營。
• 教育的社會功能之一是：可以促進社會流動。何謂社會流動？(A)社會觀念的變動(B)時代環境的變化(C)人民居住地點的移動(D)社會階級高低的變動。
• 一人頭頂被包，騎在馬上，或問之曰：「因何頂包，不捎在馬後？」答曰：「恐馬負太沉，頂在頭上，可省馬力。」（節錄自嘻談續錄）【題組】( )文中此人為何頂被包？(A)以為如此便可加快行走速度(B)自以為
• 下列關於歷史研究法的敘述，何者正確？(A)第一手資料來源是指事件的非直接參與者提供的資料 (B)第二手資料來源是指事件的參與者提供的資料 (C)內在鑑定是指考證資料內容，以確定資料內容的正確性
• ( )下列「 」中的字，何組意思兩兩相同？ (A)自富陽至桐廬，一百「許」里/先生不知何「許」人也 (B)「屏」棄而不用/數十里長的「屏」風 (C)橫柯上「蔽」/不「蔽」風日 (D)「顧」而笑曰
• 以下哪一種教育目的，是盧梭所主張？(A)唯實主義(B)自然主義(C)生活預備說(D)國家主義。
• 【題組】10)「山重水複疑無路，柳暗花明又一村。」這兩句話意同於下列何者？ (A)絕處逢生 (B)逆境求生 (C)走投無路 (D)進退兩難。
• 「對未來善加籌畫，但是永不忘記過去。」這句話的意思與下列何者最為接近？(A)十年河東，十年河西(B)前事不忘，後事之師 (C)福無雙至，禍不單行 (D)人無遠慮，必有近憂。