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• 甲：「夏至，風颱就出世」／乙：「小滿梅雨在本島，種植花木皆成寶」／丙：「雨水節，皆柑橘」／丁：「冬至一見面，日子長一線」／戊：「處暑處暑，熱死貓鼠」。以上五個關於節氣的俗語，依時令排序哪個選項
• 針對有資訊摘要問題的易分心學生，資源班教師在評量調整服務上，可採行以下哪一種較有效的策略？(A) 在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間。(B) 將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也
• 小學五年級的小明被診斷為注意力缺陷過動症，持有新北市鑑輔會的身心障礙學生證明，具有適齡的學業表現，但經常無法專心寫完作業或一份考卷，請問老師在擬定小明的個別化教育計畫時，應考量提供哪些考試服務
• 「（甲）孕育你的土壤／堅持不願成為／□□□／殖民地／立志當／月亮的河流／大聲唱出／羊水的旋律（乙）活著，就要活到袒胸露背迎接萬箭攢心，猶能舉頭對蒼天一笑的境地。因為美，容不下一點狼狽，不允許掰
• 夏天時，騎樓具有遮陽的功能，但常因為商家或攤販林立，反成為視障者的困擾。在定向教學中，指導低視能者從騎樓走到行人道時，應該最優先評估什麼條件因素以利發展後續教學策略？(A) 個案步行的速度 (
• 張教師要訓練集中式特教班的學生小美能主動溝通表達，乃將小美喜歡的物品放在小美看得到卻拿不到的地方。張老師所使用的是下列哪一種教學法的策略？(A) 結構教學法 (B) 自然環境教學法 (C) 交
• 小華是一位在特教學校就讀的重度智能障礙學生，教師為小華設計的特殊需求領域課程內容為「學習在上體育課前自己穿體育服裝」。下列哪一種教學法最適用於教導小華這項課程？(A) 合作教學 (B) 結構式
• 《十二年國民基本教育課程綱要》提供身心障礙學生調整部定及校訂課程之彈性，請問以下的調整項目哪些是合規定的調整？甲、領域學習節數比例 乙、學習重點 丙、學習總節數 丁、跨領域統整(A) 甲乙丙丁
• 小雯很喜歡聽音樂，吳老師想要選擇聽音樂當做增強物來訓練小雯主動溝通的動機。吳老師跟媽媽協商，這個月在家都不要讓小雯聽音樂。請問老師並未應用以下何種原理？(A) 消除性操作 (B) 動機操作 (
• 提問有(甲).評論問題；(乙).推論問題；(丙).事實問題三種層次。江老師要學生在讀完「三隻小豬」的故事後提出問題 。以下為三位同學的提問：陳同學：「請說出三隻小豬的讀後心得？」吳同學：「請說

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• 《詩品・卷中》：「其源出於應璩，又協左思風力。文體省淨，殆無長語。篤意真古，辭興婉愜。每觀其文，想其人德。世歎其質直。至如『懽言醉春酒』、『日暮天無雲』，風華清靡，豈直為田家語邪？古今隱逸詩人
• 個案有豐富感情，對別人話語和動作有情緒反應，有時感覺很靈敏，有時又感覺社交困難，經常誤解別人的語意；執著於規則、秩序，經常發怒，導致人際關係更加惡化。對個案的輔導，應優先採用以下何種做法？(A
• 下列有關學習的發現：「最有效幫助記憶和學習」，何者正確？甲、結合肢體運動乙、自言自語可以幫助記憶和學習丙、反覆閱讀和劃重點丁、簡化有意義的群組戊、每次長時間的練習(A) 甲乙丙丁戊 (B) 乙
• 小榮及小英是國小五年級學習障礙學生，有一天在資源班上語文課時，當小榮及小英閱讀完一篇文章後，資源班王老師首先示範說出自己對文章的想法與問題，並將此問題寫在黑板給學生看，再將可以解決問題的各種可
• 張老師是學校特教業務承辦人，他準備要召開本學期特殊教育推行委員會，下列哪一些提案不需要在特殊教育推行委員會討論？(A) 審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫。(B) 審議特殊個案之課程、評量調
• 下列哪個選項的文句，不是出自《左傳》？(A)輔車相依，唇亡齒寒(B)多行不義必自斃(C)行百里者半九十(D)一鼓作氣，再而衰，三而竭
• (甲)不求甚解、(乙)投筆從戎、(丙)約法三章、(丁)才高八斗，上述成語皆與歷史人物有關，依其時代先後排序，哪個選項正確？(A)甲乙丙丁 (B)乙丁丙甲 (C)丙乙丁甲 (D)丁乙甲丙
• 在識字教學法中，依形似字、聲符韻母進行歸類，透過基本字帶字的教學方法是哪個選項？(A)分散識字教學法(B)集中識字教學法(C)字理識字教學法(D)遊戲識字教學法
• 注音符號於第一學年前十週，認識用注音符號拼成的完整語句，進而由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，由單字分析出符號。認讀符號後，再練習拼音。此種教學法稱為？(A)分析教學法 (B)綜合教學法 (
• 為提升學生的閱讀能力，十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要，國小自哪冊起得編選800字至2,000字的長篇課文？(A)第四冊 (B)第五冊 (C)第六冊 (D)第七冊
• 陳老師和吳老師正在討論資源班的排課，請問以下做法中有哪些是適切的？甲、國語若採抽離式課程排課，上課時間需和原班相同。乙、數學若採抽離式課程排課，為了使該生有原班學習經驗，應讓該生有部分時間在原
• 小明是位具有注意力不足過動症的國小六年級數學學習障礙學生，王老師在為小明設計個別化教育計畫及實施特殊教育課程時，考量到小明的特質與需求，下列哪一個彈性調整是符合需求的？(A) 因為數學的困難，
• 根據「十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要」，下列哪個選項不屬於學習內容的「文化內涵」？(A)文明 (B)精神 (C)物質 (D)社群
• 陳老師想發展國小特殊需求領域之學習策略科目教材，請問以下哪些說明是正確的？甲、教材要寫進課程計畫。乙、要呈現特定學生的能力與特質分析。丙、要有教學目標、教學活動和評量。丁、要區分給學生用和給老
• 根據教育部公佈《常用國字標準字體筆順手冊》的「筆順基本法則」，下列哪個選項錯誤？(A)凡下托半包的結構，通常先寫下托半包，再寫上面的筆畫，如「函」、「出」(B)橫畫與豎畫組成的結構，最底下與豎
• 有一半徑為 R 之均勻帶電絕緣體球，總電量 Q，現挖一通過圓心之細長通道，通道口有一質量 m、帶電－q 之電荷由靜止釋放，靜電力常數 k，則電荷在通道中作簡諧運動之週期為(A)(B)(C)(D
• 根據「十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要」，下列哪個選項不屬於國語文的「學習表現」？(A)聆聽 (B)辯論 (C)標音符號與運用 (D)識字與寫字
• 大元上英語課時常有逃避或抗拒的行為出現，吳老師推估是因為他覺得英語很難，因此先把電腦英語遊戲當成英語課活動之一，結果大元的逃避或抗拒的行為減少許多，請問吳老師是應用哪一種策略？(A) 改變前事
• 陳老師呈現阿邦想要的食物，接著牽阿邦的手去按溝通板上食物的圖卡，學生按到之後就給學生想要的食物。在學生能在老師牽手做到之後，則逐漸從牽手到手腕協助、手肘、肩膀，最後則讓學生可以在沒有協助下完成
• 李老師在為集中式特教班學生阿凱擬定個別化教育計畫之學年與學期目標，其學年目標是學會看時鐘。請問阿凱學期目標的擬定順序應為下列哪一選項？甲、能說出半點鐘，連續三次達 80%正確率。乙、能說出整點
• 為了提升班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，關於兩者間的關係，下列哪一個說明正確？(A) 兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前。(B) 兩者達成的功能相同，都可以提升期望行為再
• 1甲為 183-189-192 及 193-1 地號等 4 筆土地所有權人，如依右地籍圖所示，土地皆未設有他項權利，可否辦理土地合併？ (A)可(B)否(C)須視土地使用分區是否相同(D
• 下列哪一項較符合功能性課程的教學目標？(A) 語文領域：能口述同年級課文的大意。(B) 數學領域：能說出一公斤等於一千公克。(C) 藝術與人文領域：能選出對應顏色的彩色筆。(D) 自然與生活科
• 針對班上有持續注意力不集中與分心問題的學生，資源班教師在班級經營策略上可採行下列哪些較可行的策略？甲、申請輔導老師將學生帶至輔導室晤談。乙、申請教師助理員入班協助做協同教學。丙、採結構式上課法
• 依據 108 年 4 月 24 日新修正《特殊教育法》，以下何者為新修正事項？甲、幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生。乙、直轄市、縣(市)主管機關應至少每四年辦理一次評鑑或