問題詳情
33 國音學中的ㄜ、ㄛ，發音時主要不同為下列何者？
(A)舌位的前後
(B)舌面的前後
(C)唇形的圓展
(D)舌尖的前後
(A)舌位的前後
(B)舌面的前後
(C)唇形的圓展
(D)舌尖的前後
參考答案
答案：C
難度：適中0.545455
統計：A(7),B(3),C(18),D(3),E(0)
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- 四、日治時期臺灣在經濟發展上有所謂「米糖相剋」問題，試述其內容。（25分）
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- 16 Guitar 在介入處置嚴重口吃個案時，參考 Neilson 和 Andrews 的增強流暢行為（fluency enhancingbehaviors, FEBS），下列何者不是此模式所使用的技
- 下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學
- 34 下列何者為「韻」的形式？①聲 ②介音 ③主要元音 ④韻腹 ⑤韻尾 ⑥調(A)①③⑥ (B)②③⑤ (C)②③④⑥ (D)①②④⑥
- 25 鑑別診斷口吃與神經性口吃的評估過程中，語言治療師常會使用下列何種活動？(A)齊聲共讀活動 (B)唱歌 (C)使用節拍器 (D)戴耳機使用噪音干擾
- 9 Guitar 建議對臨界口吃兒童採取間接介入，下列那些策略互動會建議家長採用？①開放式問題 ②多聽孩子說話 ③較慢的語速 ④少提問 ⑤接話(A)①③④ (B)②③④ (C)②③⑤ (D)②④⑤
- 17 Silverman 以交互架構模式（interaction-frame model）解釋如何介入以減緩口吃嚴重度，下列何者不是此模式所考量的因素？(A)他人對口吃行為的反應 (B)個案對逃避與遮
- 依據維高斯基(L. Vygotsky)的理論，選擇適當的教學鷹架時要考量下列何者？甲、幼兒可以自己獨立完成什麼？乙、幼兒與同儕共同具有的能力是什麼？丙、幼兒在大人的協助下可以完成什麼？丁
- 35 下列何者為華語的介音？(A)ㄧ、ㄨ、ㄚ (B)ㄧ、ㄨ、ㄩ (C)ㄧ、ㄩ、ㄚ (D)ㄩ、ㄨ、ㄚ
- 26 下列何者可鑑別心因性與神經性口吃？(A)年齡 (B)口吃行為的可預測性 (C)自我覺察與擔憂 (D)齊聲朗讀的活動
- 18 下列何者是針對迅吃者，語言治療師需要優先介入處理：①動機 ②情緒 ③語言 ④語速 ⑤自我監控(A)①②③ (B)①④⑤ (C)②③④ (D)③④⑤
- 依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，下列哪一項學習活動較不適合五至六歲幼兒？(A)請幼兒辨識東西南北的方位(B)請幼兒觀察學校動植物的特徵(C)請幼兒尋找教室中的數字符號(D)請幼兒運用
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- 依據「幼兒園教保服務實施準則」，下列何者正確？(A)課程設計時特色性重於均衡性(B)幼兒用餐後至少間隔三十分鐘再午睡(C)教學重視彈性原則，每學期中宜定期加以調整作息時間(D)三歲至入國
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- 玲玲老師希望能夠依據時令節日及幼兒身心發展，從日常生活中選取適合的議題， 事先撰寫四至六週的教學計畫，這是何種教學模式？(A)單元教學(unit teaching) (B)方案課程(pr
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- 下列有關課程模式的敘述，何者正確？甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構
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- 下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單