問題詳情
2.特教相關專業治療師到幼兒園普通班提供服務時，較應採行何種模式？
(A)直接治療
(B)團體復健
(C)合作諮詢
(D)個別抽離訓練
(A)直接治療
(B)團體復健
(C)合作諮詢
(D)個別抽離訓練
參考答案
答案：C
難度：簡單0.76
統計：A(13),B(6),C(190),D(24),E(0)
內容推薦
- （ ）下列有關酵素與輔酶的敘述，何者正確？ (A)酵素須在細胞內才有催化活性，而且每一種酵素皆需輔酶的協助，才能發揮作用 (B)蛋白質就是酵素，輔酶是由各種維生素所構成 (C)酵素對於受質的專
- （ ）鹽巴塗抹在魚或肉的表面上可以防腐，這是利用哪一種原理？ (A)鹽巴改變魚、肉表面的滲透壓 (B)鹽巴改變魚、肉表面細胞的酸鹼度 (C)鹽巴水解後，產生的離子會殺死細菌 (D)鹽巴改變魚、
- 【題組】50 Which statement best paraphrases Angelou's definition of "love"?(A) Love is ir
- 一空心球其內徑為A，外徑為B，若其中空部份也裝滿水，放入水中時，此球恰被水蓋住。設此球由密度均勻的材料製成，則此材料之比重為？(A) 1 (B) (C) (D) 2 (E)
- （ ）下列哪一項是擴散的必要條件？ (A) ATP 的供應 (B)水的參與 (C)分子分布不均勻 (D)半透膜的分隔。
- 【題組】40 (A) revolution (B) information (C) tradition (D) conjunction
- 【題組】49 Which of the following statements is true?(A) She published her first book at (B) She lik
- 「以一個鋁罐的誕生為例，煉製原生鋁市第一步。在礦業者挖出鋁礬土礦後，會交由煉鋁公司處理；煉鋁業者將鋁礬土磨碎、純化與鍛燒，製作出氧化鋁後，得再藉大型電解冶煉槽將氧化鋁電解還原，才能貨得純鋁。但光
- （ ）(甲)有運輸蛋白參與；(乙)具有專一性；(丙)耗 ATP；(丁)逆濃度梯度運輸物質。促進性擴散與主動運輸可利用上列哪些特性加以區分？ (A)(甲)(乙)(丙)(丁) (B)(乙)(丙)(
- 英國鋼鐵工業的區位選擇由「煤產地」→「鐵產地」→「海港」，主要顯示下列哪兩項轉變的影響？(甲)生產方式由機械取代人力；(乙)煉焦技術進步；(丙)運輸革新降低運費；(丁)鋼鐵市場由內需轉為外銷。(
內容推薦
- 我國特殊教育法規規定，學校應於何時訂定在學身心障礙學生個別化教育計畫？(A)開學前(B)開學後一週(C)開學後兩週(D)開學後一個月内
- 下列哪一種狀況是符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中所界定的特殊教育學生？(A)右眼視覺敏銳度0.4，左眼視覺敏銳度0.03，視野25度者(B)文化刺激不足等環境因素所直接導致，而在聽說讀寫
- 身心障礙幼兒進入國民小學之幼小轉銜，依規定應由哪一個單位於安置前一個月召開轉銜會議？(A)原就讀之幼兒園(B)擬安置之國小 (C)通報轉介中心(D)特教資源中心
- 小美持有身心障礙證明，障礙類別註記為「第一類」，她較可能是特教的哪一類身障學生？(A)智能障礙或自閉症(B)視覺障礙或聽覺障礙(C)聽覺障礙或語言障礙(D)肢體障礙或腦性麻痺
- 有關情緒行為障礙幼兒的鑑定基準，下列何者不是必要條件？(A)個人内在能力呈現顯著差異(B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡之常態(C)在學校外的任一其它情境也顯現適應困難(D)—般教育所提供之介入
- 關於個別化教育計畫之規定，下列何者正確？(A)學年教育目標不須訂有評量標準(B)轉銜輔導及服務僅限於幼小轉銜時(C)學期教育目標應包含長期與短期目標(D)行為功能介入方案僅針對情緒行為障礙幼兒
- 自閉症與亞斯伯格症最大的差別在於下列何者？(A)生活自理能力(B)語言能力(C)刻板行為(D)社交能力
- 學前教育階段資賦優異教育之實施，依下列何種方式辦理？(A)集中式特教班(B)融合班資源方案(C)巡迴輔導(D)特殊教育方案
- 【題組】 (4)三聚磷酸
- 聽覺障礙者說話時，母音較少出現的構音問題是下列何者？ (A)省略(B)替代(C)歪曲(D)缺鼻音
- 特殊教育教師與普通教育教師在普通班所進行的合作與教學，是屬於下列何者？曱、協同教學乙、合作諮詢丙、合作教學(A)曱乙(B)曱丙(C)乙丙(D)曱乙丙
- 小明具有下列徵狀:無法理解某些社交線索，難以對他人情緒做出正確反應，常巨細靡遺描述一般人可能不感興趣的事 物，固著於特定的常規或儀式行為，在動作技能有困難，對感官刺激有不尋常的反應等；他最可能具
- 大偉經鑑定為自閉症幼兒，依據特教鑑定基準，他除了具有固定而有限的行為模式及興趣之外，還須具備何種徵狀？(A)衝動及過動(B)智商低於平均數(C)資賦優異或零碎天賦(D)顯著社會互動及溝通困難
- 有關滿二歲的身心障礙幼兒之安置，下列敘述何者正確？(A)僅限於上半日班而非全日班(B)僅得安置於集中式特殊教育班(C)幼幼班係採二歲和三歲幼兒混齡編班(D)幼幼班每班人數上限為16人
- 特殊教育法對身障學生家長的相關規定，下列何者正確？(A)家長無須列席鑑定安置會議(B)家長會會長或副會長應有身障學生家長代表'(C)特殊教育推行委員會應有身障或資優學生家長代表(D)必
- 依據我國特殊教育統計年報的統計結果，學前教育階段以哪一類身心障礙幼兒的人數最少？(A)身體病弱(B)多重障礙 (C)學習障礙(D)情緒行為障礙
- 所謂典型表現測驗，是指下列哪一類型的測驗？(A)人格測驗(B)智力測驗(C)成就測驗(D)學力測驗
- 資賦優異兒童申請提早入國小就讀，應符合下列何者規定？(A)年滿五歲，智商平均數正5個標準差以上或智商百分等級97以上•(B)年滿五歲半，智商平均數正2個標準差以上或智商百分等級95以上(C)
- 經鑑輔會鑑定安置之身心障礙或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，可提出 重新評估申請之個人或單位，下列何者並不包括在内?(A)學校(B)教師(C)家長(D)學
- 聽障學生的溝通訓練、視障學生的定向行動等課程，皆屬於何種類學生課程調整？(A)功能性課程(B)補償性課程(C)補救性課程(D)矯正性課程
- 教學提示的策略，由提示少至多排列，下列何者正確？(A)手勢提示、視覺提示、口語提示、身體提示、示範動作(B)手勢提示、口語提示、示範動作、視覺提示、身體(C)手勢提示、口語提示、視覺提示、示範動
- 教師指導幼兒含開水漱口、吹泡泡、舔雙淇淋等，這些訓練主？(A)口腔動作(B)聲韻覺識(C)語音區辨 (D)語意語用
- 為訓練發展遲緩幼兒主動溝通的意圖，教師於點心時間發餐具時刻意遺漏該幼兒，並且一次只給一小片點心；這是何種教 學方法的應用？(A)工作分析法(B)多感官教學(C)活動本位教學(D)社會故事教學
- 依據Bronfenbrenner的生態系統理論（ecological systems)，發展遲緩幼兒家庭與幼兒園之間的聯繫合作，屬於那一個系 統？(A)微視系統（microsystem)(B)中
- 34•教師進行功能性評量時，發現幼兒在標的行為發生前，總會出現來回踱步和自言自語的舉動。請問此一舉動屬於行為脈絡 中的什麼？(A)情境(B)先兆 (C)結果 (D)立即前事