問題詳情
31. 提出教學目標、起點行為、教學活動、學習評量為教學設計四要素的是哪一位學者？
(A)葛雷瑟(R. Glaser)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)蓋聶(R. Gagne)
(D)赫爾巴特(J. F. Herbarty)
(A)葛雷瑟(R. Glaser)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)蓋聶(R. Gagne)
(D)赫爾巴特(J. F. Herbarty)
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 有關我國幼兒教育發展的演進，以下何者正確？(A)民國80年公布《幼稚教育法》(B)《幼兒教育及照顧法》規範幼兒是指4至6歲者(C)《幼兒教保活動課程大綱》考量社會文化脈絡(D)《幼兒教育及照顧法
- 有關幼兒教育家的陳述，以下何者正確？(A)盧梭(Rousseau)提倡泛智論 (B)福祿貝爾(Froebel)創設第一所幼兒園(C)蒙特梭利(Montessori)發明恩物 (D)斐斯塔洛齊(P
- 以下有關自我管理策略的描述，哪一些是正確的？①小岬在考試時對自己說出以下的話語：「再檢查一次，確保考卷上每一個問題都回答了。」小岬使用的是自我教導策略②小以每次聽到CD上的鈴聲，就會自己在表格
- 國際學生能力評量計畫(the Programme for International Student Assessment，簡稱PISA)，此一方案係由下列哪一個組織所推動？(A)世界銀行(T
- 有關幼兒記憶能力的描述，以下何者正確？(A)短期記憶是指即時的訊息儲存與運算處理(B)工作記憶(working memory)能力越佳，訊息處理能力越好(C)隨著年齡增長記憶愈沒有秩序且模糊(D
- 教師可以運用何種策略來避免學生在進行小組任務時的搭便車行為(free riding)？(A)採用異質分組 (B)不要安排成員角色(C)尊重差異不求小組共識 (D)進行隨堂個別測驗
- 中文的「組字知識」包含以下哪一些項目？①筆順知識 ②部首知識 ③聲旁知識 ④組字規則(A)①④ (B)②③ (C)②③④ (D)①②③④
- 梁老師正在為他服務的學生草擬下一學年度的IEP目標，這些學生通常需要老師提供的反應提示才能達到較為困難的目標，請幫助梁老師把下列反應提示方式按照「提示量」從最多到最少的順序排列，正確的順序為何
- 下列哪一種教學法較適合用來促進後設認知技巧?(A)編序教學法 (B)發現教學法 (C)精熟教學法 (D)交互教學法
- 下列C程式的時間複雜度為何？ (A)O(log ) n(B)O(n ) (C)O( nlog n )(D) O(n2 )
內容推薦
- 下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？(A)學生亂丟紙屑，須罰站10分鐘(B)學生上學遲到，須背誦唐詩一則(C)學生考試成績未達60分，每
- 有關《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念描述，以下何者正確？(A)從課程的角度出發關注幼兒的學習內容(B)教學活動涵蓋團體、小組及個別之多元設計(C)教保服務人員與家庭建立諮商關係(D)應將幼兒
- 教師可以運用何種策略來降低學生在小組討論時產生「團隊迷思」(groupthink)的現象？(A)採用異質分組方式來形成小組 (B)在小組中指定一位學生擔任批判員的角色(C)構築相互聆聽的學習環
- 資源班老師在教導一位識字困難的學生認識「台」這個字，並配上不同部件進一步認識「始」、「抬」、「治」、「胎」、「怠」、「颱」、「苔」等字。這是：(A)集中識字教學法(B)基本字帶字識字教學法(C
- 張老師為了瞭解哪些人是班上的邊緣人，調查了每位學生「最喜歡和哪些同學一起討論功課？最不喜歡和哪些同學一起遊戲？」，並將結果繪製成學生關係圖。張老師使用的研究方法為何？(A)個案歷史分析法 (B
- 有關早期療育及學前特殊教育的敘述，以下何者正確？(A)學前特殊教育的主管機關是衛生福利部(B)早期療育以學校適應為個別化服務計畫的核心(C)兩者均傾向以跨專業整合形式來提供服務(D)學前特殊教育
- 小明在學習日語的過程中，日語老師發現：小明過去國語的記憶常常干擾到目前日語的學習。這是屬於下列何種現象？(A)倒攝助長(retroactive facilitation)(B)倒攝抑制(ret
- 陳老師的教學會因應班上特教生和一般生的需求，進行適性化教學，讓每位學生的學習表現達到最佳狀態。試問陳老師的教學理念較符合下列何者？(A)訊息處理理論 (B)合作學習理論(C)自我調整學習理論
- 有關幼兒遊戲的描述，以下何者正確？(A)受文化影響而不同 (B)具有固定的目標與組織規則(C)由合作遊戲發展至單獨遊戲 (D)幼兒有足夠的能力判斷遊戲的危險性
- 陳老師在進行團體說故事時，為因應班上幼兒能力的差異性做班級課程的調整，以下哪一個策略不適合？(A)請容易分心常離開位置的幼兒坐在最後方，以免干擾整班課程(B)給語言發展遲緩幼兒實物提醒，讓其有機
- 小明喜歡玩暴力性的電動遊戲，久而久之便學起來對付同學。請問這種現象可用哪一種學習理論來解釋？(A)自主學習 (B)頓悟學習 (C)觀察學習 (D)角色扮演
- 在身心障礙鑑定的過程中，以下哪一種方法最有助於釐清疑似學習障礙學生其學習困難是否為文化刺激不足直接造成之結果？(A)利用標準化評量的結果來確認(B)實施符合學生認知發展的能力測驗，以學生的表現
- 小明上課時常常搶著發言，想要讓王老師多注意他，王老師採取置之不理的態度，經過幾次後，小明就不再有此種行為，王老師的此種做法屬於下列何者？(A)同化原則 (B)調適原則 (C)增強原則 (D)消
- 小明向林老師抱怨：「老師，你一次講太多而且講太快了，我都記不起來…」，根據訊息處理模式，林老師的教學，最可能忽略關注小明的哪一種記憶限制呢？(A)感覺記憶 (B)工作記憶(C)語意記憶 (D)
- 下列哪一個情況下，需要在特殊幼兒的個別化教育計畫中加入轉銜輔導？(A)小班升中班的幼兒(B)中班升大班的幼兒(C)語言治療服務由早療機構轉由學前特教巡迴輔導教師繼續進行(D)幼兒家中遭逢重大變
- 下列「 」中的字，何者讀音前後相同？(A)「偃」武修文 ／「揠」苗助長 (B)飛「蛾」撲火／以「訛」傳訛(C)押「解」犯人／「邂」逅友人 (D)「憧」憬未來 ／鬼影「幢」幢。
- 《特殊教育法》第17條規定，幼兒園應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，鑑定後予以安置。若監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，應如何處置？(A)幼兒園應停止
- 某發展量表提出發展遲緩幼兒在該量表的得分顯著低於同齡一般幼兒的理論假設，並經研究程序獲得論證。請問這是在檢驗何種效度？(A)內容效度 (B)同時效度(C)建構效度 (D)預測效度
- 小明是個普通班的六年級學生，老師發現小明從五年級開始的數學常常考不好，因而學習態度不佳，她常常說：「再考一次測驗，我也不會進步，因為我的數學能力不好，再怎麼努力也沒用」，請問小明這種現象較適用
- 學期末王老師在打總成績時，因小明平常上課常規表現不佳，導致小明期末學科總成績受到影響。這種評量成績的情形較符合下列哪種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應(C)蝴蝶效應 (D)比馬龍效應
- 幼兒的語言爆炸期又稱電報式語言期，一般出現於下列哪一個年齡層？(A)一歲半至二歲 (B)二歲半至三歲 (C)三歲至四歲 (D)三歲半至四歲
- 為增進幼兒的感覺統合功能，治療師建議家長用棉被包住孩子像包春捲一樣、與父母玩疊羅漢或推牆壁遊戲，試問這些活動主要在訓練哪一種感覺？(A)觸覺 (B)痛覺 (C)本體覺 (D)前庭覺
- 育德國小欲選取同一年級成績較差的15%學生接受補教教學，因而實施了成就測驗。請問該成就測驗的試題難度(P值)，應設定為何比較適當？(A) 0.15 (B) 0.30(C) 0.50 (D) 0
- 某班國語成績的平均數為85，標準差為5，其中甲和乙的國語成績分別為90 分和 95 分，下列敘述何者正確？(A)甲的T分數乙的z分數1(B)甲的T分數乙的z分數1(C)甲的z分數1
- 在閱讀玉山市國民小學學力基本檢測報告書時，某位國小老師在國語寫作評量部分發現，報告書中說明寫作總分評量等級從0級分到6級分的理論基礎及評量指標，接著就是該市孩童的寫作總分的分布狀況。在閱讀該市