問題詳情
28 下列有關理情行為治療的特性敘述，何者錯誤？
(A)個體與生俱來就具有理性或非理性的潛能
(B)個體不理性的思考模式常因其文化或家庭而更為惡化
(C)理情行為治療師認為與當事人的溫暖關懷情誼是必要的
(D)理情行為治療是屬於高度認知、積極指導的介入方式
(A)個體與生俱來就具有理性或非理性的潛能
(B)個體不理性的思考模式常因其文化或家庭而更為惡化
(C)理情行為治療師認為與當事人的溫暖關懷情誼是必要的
(D)理情行為治療是屬於高度認知、積極指導的介入方式
參考答案
答案：C
難度：簡單0.75
統計：A(1),B(0),C(3),D(0),E(0)
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- 18 下列對於心理分析治療觀點的敘述，何者最正確？(A)接受長期的心理治療就能澈底處理童年的需求與創傷(B)過去的經驗不盡然永遠是當下自我不可分割的一部分(C)當事人所有的移情現象不可能有「正向移情」
- 36 下列有關心理治療中現代主義與後現代主義的相關配對，何者錯誤？(A)現代主義－相信客觀真理的存在 (B)後現代主義－多元真實，且是被創造的(C)現代主義－相信社會建構論為治療觀點之一 (D)後現代
- 美美回憶一九五○年代末期中國大陸的情景：「若不是為了滿足執政者不切實際的幻想，動用民眾來進行土法煉鋼，沒有人從事農作，田地荒蕪，甚至發生嚴重的饑荒。」請問：文中提及的「執政者」應是下列何者？ (A
- 27 認知治療的改變機制為下列何者？①當事人在問題情境中有情緒的參與 ②當事人對問題情境有現實感③讓當事人的認知結構變得容易被覺察 ④著重思考，不強調當事人同時體驗情緒激發及現實感(A)僅①② (B)
- 9 下列何種諮商理論取向，特別看重在諮商過程中協助當事人處理真實我與理想我的落差，認識真實的自我？(A)完形治療學派 (B)存在主義心理治療 (C)精神分析學派 (D)個人中心學派
- 17 關於當事人「知後同意」的權利敘述，下列何者最正確？(A)「知後同意」應確保當事人能簽署文件(B)「知後同意」有助於建立彼此的信任關係(C)「知後同意」要提供當事人完整詳盡的諮商資訊(D)「知後同
- 35 相對而言，下列那一個學派的治療師在治療過程中會善用自我揭露技術以賦能當事人？(A)個人中心治療 (B)敘事治療 (C)焦點解決治療 (D)女性主義治療
- 如下圖為某地區之地層剖面圖。若 號井為自流井時，則下列敘述何者正確？ (A)甲為地下水面，A層為含水層(B)甲為地下水面，B層為含水層(C)乙為地下水面，B層為不透水層(D)乙為地下水面，A
- 26 下列關於增強之敘述，何者錯誤？(A)間歇正增強比持續正增強的效果延續較久 (B)負增強是一種降低或削弱行為出現的懲罰(C)當行為被增強時，可以類化到其他行為 (D)正增強是行為治療中最廣為被使用
- 8 下列有關個人中心治療的限制與批評，何者正確？(A)既是以當事人為中心，就不應該挑戰當事人(B)因屬經驗取向，自然其諮商成效大多未得到驗證(C)最大的限制即是諮商心理師這個「人」的限制(D)在所有治
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- 37 下列那一個學派的諮商心理師認為可以在兩次晤談期間寫信給當事人，以鞏固諮商效果？(A)認知行為治療 (B)現實治療 (C)敘事治療 (D)焦點解決短期治療
- 下列對於焦點解決短期諮商心理師角色的描述，何者錯誤？(A)諮商對話的方向與目標應由當事人主導(B)諮商心理師可藉由專業的諮商架構理解當事人(C)諮商心理師的任務是引導當事人改變，而不應主導改變的
- 29 下列有關家庭治療對當事人問題行為的假設，何者錯誤？(A)是為了滿足家庭的運作或目的 (B)是被家庭歷程刻意維持的(C)是家庭無法有效運作的結果 (D)是一種代間傳遞的失能症狀表現
- 2 諮商輔導人員使用測驗時應避免霍桑效應（Hawthorne effect）的出現，下列何者屬於霍桑效應？(A)輔導老師對某一個案的增強行為，對個案班上其他學生產生影響(B)個案了解自己接受諮商輔導的
- 20 下列何者不是 Viktor Frankl 意義治療法（logotherapy）的核心概念？(A)人們生活的動機是「追尋意義的意志力」(B)存在需要勇氣，我們選擇的意義會決定我們成為怎樣的人(C)
- 38 下列有關人本取向藝術治療的敘述，何者錯誤？(A)該取向藝術治療包含有個人中心、存在主義、完形等取向藝術治療(B)該取向藝術治療皆尊重當事人經由藝術創作表達的個人經驗(C)該取向藝術治療皆強調當事
- 30 下列關於家庭治療師在治療關係中角色的敘述，何者錯誤？(A)米蘭學派認為治療師要融入家庭系統，表現得如同家庭成員一般(B) Carl Whitaker 認為治療師要善用直覺，使用治療師本身的資源(
- 3 在人格測驗中，受試者的填答採 Likert 的作答方式，最常採用下列何種信度係數？(A)克朗巴赫信度（Cronbach's α reliability） (B)折半信度（half-spl
- 下列那一項心理治療學派特別適用於「面對發展危機、面臨人生轉變期、發掘價值或尋求個人提升」的當事人身上？(A)精神分析學派 (B)阿德勒治療學派 (C)存在主義治療學派 (D)完形治療學派
- 39 下列那一項評估工具或測驗，常用以評估兒童的腦傷問題？(A)布偶會談（the puppet interview）(B)班達視動測驗（the Bender-Gestalt Visual Motor
- 下列何者為家族治療中之人本取向的代表人物？(A) Virginia Satir (B) Salvador Minuchin (C) Murray Bowen (D) Carl Whitaker
- 4 若使用評定量表（rating scale）來了解所輔導班級學生的人際互動特質，為了控制評定過程的缺失，以及避免全班得分分布於中間或兩端，評量者所採取之改善措施，下列何者最不適當？(A)以非本班級任
- 附表為地質年代與各類生物化石存在的時間和數量（附表中以寬度表示，愈寬表示數量愈多）的關係，下列相關敘述，何者正確？ (A)三葉蟲曾悠游於侏儸紀的海洋中 (B)臺灣西部山區的第三紀海相地層中可發現
- 5 林心理師想要了解其案主的問題是否已經解決，他重新實施案主一年前剛到諮商中心所做過的心理測驗。林心理師的做法屬於那一種心理評量的目的？(A)界定問題 (B)選擇可能的輔導方案 (C)驗證 (D)決策
- 40 下列關於遊戲治療中危機介入的描述，何者錯誤？(A)遊戲可消除兒童因實際傷害所導致的罪惡感，並使兒童戰勝其能力外的難題(B)透過重演危機經歷，兒童將其先前所經驗到的無力感轉變為積極主動與有能感(C
- 6 在大學校園中針對一年級新生進行全面性的「憂鬱量表」施測，以篩選出憂鬱分數較高的學生，優先進行關懷晤談與介入處遇。這是屬於何種層級的輔導工作？(A)初級發展 (B)次級篩檢 (C)三級介入 (D)間
- 7 在進行生涯未定向（career undecided）個案的評估工作時，下列何者為最無關聯的評量焦點？(A)自我或職業資訊的探索不足 (B)重要他人和自己的意見分歧(C)人際社交能力較不足 (D)興
- 17 心理師確認了心理衡鑑的目的，而要選擇適用於個案的心理測驗時，最需注意的重要原則為何？(A)測驗編製時的信度是否很高 (B)測驗編製時的效度是否很高(C)測驗是否有助於臨床實務的遞增效度 (D)測
- 8 在進行失智症症狀的評估時，下列何種特徵和失智症的關聯性較低？(A)忘東忘西、重複發問 (B)定向感出現混淆現象 (C)語言表達出現困難 (D)喜歡到醫院看診或檢查
- 26 SCL-90- R 的「畏懼性焦慮分測驗（Phobic Anxiety）」之 T 分數高於 63，最可能的解釋是下列何者？(A)社交畏懼症（social phobia） (B)特定對象畏懼症（s
- 18 使用心理測驗之前，可做那些準備以減少不必要測驗的使用？①了解案主想要做測驗的動機 ②查閱案主現有的紀錄 ③讓案主從測驗目錄中挑選測驗 ④探索案主先前的經驗(A)僅②③ (B)僅③④ (C)僅①②
- 9 下列關於實作評量的敘述，何者不適當？(A)兼顧評量的過程與結果 (B)實行並完成一個任務和過程(C)實作評量情境強調社會互動 (D)問題結構越強，則高層次思考越多
- 35 企業界的心理測量最常被研究的評等量尺之一就是「行為定錨評等量尺」（behaviorally anchored ratingscales，BARS），下列那一項並非 BARS 的主要特性？(A)定
- 27 梅布二氏類型指標（Myers-Briggs Type Indicator, MBTI）的量表編製是根據 Jung 理論，用來說明不同類型的人使用不同的知覺與判斷標準。下列敘述何者錯誤？(A) M
- 19 幼稚園的小華經常有忘東忘西，無法久坐，不斷講話等現象，老師多次反應擔心他未來無法適應小學生活。若諮商師要評估其問題，可用下列何種測驗？(A)貝克憂鬱量表（BDI-II） (B)情境－特質焦慮量表